Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Edukacjademokratycznaihumanistycznajakoruchidziełospołeczne
13
dyokażesię,żenajlepszeidee,pomysłyidoświadczeniazrodziłysię
wokresachostatecznegoupadkupaństwowościpolskiej,zagrożenianaro-
du,podzaboramiiwczasieokupacji,albowpatriotycznejeuforiipoodzys-
kaniuniepodległości!Trudnojednakrozmyślnieczekaćnatakiesytuacje,by
kształtowaćpolską,humanistyczną,demokratycznąedukację.Nieszkodzi
znaćtenaszedoświadczeniaiuczyćsięznichtego,cojesttrwaleprzenośne
nadzisiejszysystemoświatyidodzisiejszejszkoły,aleniejesttogłówne
źródłodyfuzjizmian.
Azatemznaukiwspółczesnej?Tyle,żepedagogikataksięoderwałaod
swychnaukpodstawowychinatyleflznikczemniała”wprocesachuzależ-
nianiasięodpolitykówiadministracji,żełprzestałabyćnauką,schodząc
napoziomnormatywnychwestchnień,upowszechnianiapraktycznych
przepisówistającsiępośmiewiskiemuniwersyteckiegootoczenia.Niejest
towżadnymrazieobszarrodzeniasięważnychsystemowychprojektów
edukacyjnych.
Nadziejąsąpojedyncze,autorskieinicjatywynauczycieliinaukowców,
poszukującychnowych,całościowychicząstkowychrozwiązań.Jeślinawet
teposzukiwaniaosiągnąrozmiaryruchuspołecznego,jakbywałojuż
wnajnowszejhistoriiszkolnictwa,tołatwowygasaonwokresachzapro-
wadzaniaflładuiporządku”wpaństwie,wokresachmonopolizowania
inicjatywyikontroliprzezcentrumdecyzyjne,władczeiadministracyjne
woświacie.Nadziejanaoddolneprocesyzmianjednaktylkowtakimru-
chu:odinnowatorów,poprzezzwolenników,dopowszechnejmody,ażdo
maruderów.Totylkonadzieja,więcpewność-nikła,strategia-żadna.
Dwanastępnemodelewychodzązmożliwościindukowania(wzbudza-
nia)ruchuedukacyjnejodmowyprzezgwałtownąidługotrwałącodoskut-
kówzmianęcząstkipodwpływemzmiancałości.
Trzeciznich-togwałtownazmianawoświaciepoprzezindukcjęzsys-
temuspołecznego.OtonastępujewPolsceprzekroczenieprogupokojukla-
sowego,następuje(potężny,codorozległości,choćpokojowy-jakdotąd-
codoprzebiegu)wybuchspołeczny.Wywołujeonwielkiruchspołecznyku
flodnowie”.(Późniejpoddanybliższejanalizie,coniesiezsobąpolskaflod-
nowa”,jakiezmianywspołecznymkontekścieedukacji.)Ruchodnowysys-
temuwywołuje,wzbudza(indukuje)zmianywpodsystemach,także
woświacie.Indukcjatamożebyćzablokowanajednak,czyliwogólemoże
niezaistnieć,zdwóchprzyczyn.Popierwsze-całyruchodnowymożebyć
zniesiony(napoziomiesystemu)przezruchkontrodnowy,reprezentowany
przezmniejliczebne-jakjużbyłaotymmowa-alelepiejprzygotowane,
zorganizowane,umotywowane[----]kategorieludzi,którzyniemającnic
-czyraczejwszystko-dostracenia,zniszcząrodzącysięruchodnowy,nie
przebierającwśrodkachicenie.Podrugie-indukcjaruchuspołecznegodo
