Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
dzynkiwcieście.Jakwprzytłaczającejwiększościpublikacjiniemieckichba-
daczynapróżnoszukaćwnichpolskiejliteratury.
Szkolnictwopomorskiepodrugiejwojnieświatowejdługo–jeślinieliczyć
wartościowejiinteresującejpracyWilhelmaSteffenaoszczecińskiemśrodo-
wiskuszkolnym
46
orazdrobnegoszkicuSiegfriedaSchlaucka
47
–pozostawało
pozabadaniamizestronyniemieckiej,chociażtematogólnieszkolnictwaod
latsześćdziesiątychXXw.cieszyłsięwyjątkowożywymzainteresowaniem
badaczy.Niejakoprzełomowymokazałsięrok2000,kiedyukazałasiępraca
ReimundaMefferta
48
orazzbiorowapublikacjapodredakcjąWerneraBuch-
holzapt.KindheitundJugendinderNeuzeit1500-1900
49
.Problematykapierw-
szejksiążkipozostajepozanaszymizainteresowaniami,jednakdruga,wprze-
wadzedotyczącawychowaniaiszkolnictwawmiastach,zawieramateriały,
któreokazałysiępomocnewnaszychbadaniach
50
.Publikacjeteuzupełnia
artykułReinholdaWürkertaoszkolnictwiemałychmiastPomorzaPrzed-
niego(KsięstwaWołogoskiego)wXVIIstuleciu
51
.Widać,żebadaniachtych
problematykamiejskazdecydowaniegórujenadwiejską,cojestniewątpli-
wierezultatempodstawyźródłowej.
Szkolnictwozachodniopomorskiewczasachnowożytnychdługopo1945r.
niewzbudzałozainteresowańrównieżpolskichbadaczy,jeślinieliczyćważ-
negoartykułuBogdanaWachowiaka
52
opierwocinachmyśliuniwersyteckiej
wSzczecinieorazzarysówszkolnictwaposzczególnychmiast,wywoływa-
1111111
46
W.Steffen,StettinerSchülerlebenim16.-18.Jahrhundert.WissenschaftlicheBeiträgezurGe-
schichteundLandeskundeOst-Mitteleuropas,hrsg.vonJohannGottfriedHerder-Institut,
Nr26,Marburg-Lahn1957.
47
S.Schlauck,SchuleundKircheinVorpommern,besondersaufRügenseitderReformation,
,,HerbergenderChristenheit”6:1967,s.9-25.
48
R.Meffert,SchulreforminPommern1815-1933.StudienzurBildungsgeschichteeinerpreußischen
Provinz,GreifswalderStudienzurErziehungswissenschaft,Bd.9,Frankfurta.M.2000.
49
KindheitundJugendinderNeuzeit1500-1900.InterdisziplinäreAnnäherungenandieInstan-
zensozialerundmentalerPrägunginderAgrargesellschaftundwährendderIndustrialisierung.
DasHerzogtumsPommern(seit1815preußischeProvinz)alsBeispiel,hrsg.vonW.Buchholz,
Stuttgart2000.
50
Chodzigłównieoartykuły:E.Wegner,DieSchuleninPommernim16.Jahrhundert,s.33-38;
K.Dröge,LändlicheundkleinstädtischeKinderkulturinPommern.EinAbrißvolkskundlicherFor-
derungenundMöglichkeiten,s.97-111;R.Herrmann-Winter,NiederdeutschalsSprachedesUn-
terrichtsundderUnterrichtsmittelinpommerschenSchulenvom16.bis20.Jahrhundert,s.55-68.
51
R.Würkert,OrdnungenundProblemlagenvonSchuleninVorpommerschenKleinstädtenim
16.Jahrhundert,B.St.97:2011,s.49-64.
52
B.Wachowiak,PierwocinyżyciauniwersyteckiegowSzczeciniewXVIipoczątkuXVIIwieku,
w:MuneraPoznaniensia.KsięgaPamiątkowaUniwersytetuim.AdamaMickiewiczawPozna-
niudlauczczenia600-leciazałożeniaUniwersytetuJagiellońskiego,Poznań1965,s.173-205.
22
