Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
TeatrmłodzieżywPolscemadługąibogatątradycję.Jakotrwałyelementkulturyfa-
scynuje,zadziwiaipobudzadorefleksji.Tenspołecznyfenomenskłaniadogłębokiejana-
lizysocjologicznej,psychologicznejipedagogicznej.Dowodemtegosąlicznepublikacje,
które
ukazały
sięnaprzestrzenilat1920–1980.Szczególnywkładwrozwójscenyuczniow-
skiejwnieśliwokresiemiędzywojennymL.Komarnicki,J.CierniakiZ.Kwieciński.
Wswoichnowatorskichopracowaniachpodkreślalioniwychowawcząrolęteatruuczniow-
skiego,dążącjednocześniedojegoautonomiiwzakresietreściiformpracy.
PoIIwojnieświatowejproblematykęteatrumłodzieżypodejmowaliwswoichpracach
S.Potoczek,W.SłodkowskiiK.Sołonowicz-Olbrychska.Oniteżzwróciliszczególną
uwagęnaudziałteatruwkształtowaniuzainteresowańizdolnościartystycznychmłodzie-
ży,rozwijaniuwyobraźniorazinicjatywy,wstwarzaniumożliwościwłasnejwypowiedzi.
Wlatachsiedemdziesiątychrozgorzałydyskusjenatematroliizadańteatruszkolnego.
Tacyautorzy,jakI.Słońska,M.Klas,E.Homa.L.RybotyckaczyU.Wierzbickapod-
kreślaliznaczeniewyborurepertuarumającegoodzwierciedlaćrzeczywistezainteresowania
ipotrzebymłodzieżyorazsposobówpracyiformwypowiedzibędącychwynikiemsamodziel-
nychitwórczychposzukiwańuczniów.Uznawanoteżpozytywnywpływteatrunarozwijanie
kulturyliterackiejorazpodkreślanowaloryintegracyjneteatralnegozespołuuczniowskiego.
Wpóźniejszymokresiezainteresowanietątematykąstraciłonaznaczeniu.Tylkospora-
dyczniewracanodotychzagadnień,ukazującjewycinkowoimarginalnie.Prawdopodobnie
wynikałotozpojawieniasięnarynkukulturynowych,atrakcyjnychśrodkówmedialnych,
tj.kasetwideo,płytkompaktowych,kinadomowego,telewizjicyfrowej,aprzedewszyst-
kimInternetu.Wszystkietewytworykulturymasowejwbardzoszybkimtempieopano-
waływyobraźnięmłodychodbiorców,wywołującgłębokifermentwniemalkażdejsferze
ichżycia,wtymwsposobachspędzaniaczasuwolnego.Pojawiłysięwięcnoweproblemy
inieznanezjawiska,którymśrodowiskonaukowepoświęciłowieleuwagi.
Wkontekścietychprzemiancywilizacyjnychniezwykleistotnywydajesiępowrótdo
badańnadteatremmłodzieży.Autorkapragnierozpoznaćfaktycznąskalętegozjawiska,
jegozasięgiuwarunkowania,atakżeszczegółowozbadać,kimsąobecnieinstruktorzy
iczłonkowieteatrumłodzieży,jakiesąichpotrzebyioczekiwaniaorazczysąonerealizo-
wane,ajeślitak,towjakimstopniu.Natejpodstawiemożliwebędzieokreśleniekondycji
teatruuczniowskiegoijegorzeczywistychfunkcji,acozatymidzie–projektowanie
działańoptymalizacyjnych.Tymsamympojawisięszansanawypełnienieluki,jakawy-
tworzyłasięwstaniewiedzynajegotemat.
7
