Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
TeatrmłodzieżywświetlebadańnaterenieKrakowa
2.Zmienneiwskaźniki
Jednymznieodzownychwarunkówwłaściwegoprzygotowaniaprocedurybadańjest
ustaleniezmiennychiwskaźnikówdlabadanychzjawisk.
Przezzmiennerozumiećtrzebatecechybadanejrzeczywistości,którekształtująana-
lizowaneprzezbadaczazjawisko.Wmetodologiibadańspołecznychwyróżniasięwiele
rodzajówzmiennych,alenapotrzebyniniejszegoopracowaniaautorkawyszczególniła
zmienneilościoweijakościoweorazzmiennezależneiniezależne.Zmienneilościowewy-
rażanesąpoprzezwskaźnikiliczbowe,zaśzmiennejakościowe–przezwskaźnikiopiso-
we.Zmienneczęstonasiebiewpływająizewzględunatojednenazywanesązmiennymi
niezależnymi,adrugiezależnymi2.
Zazmienneniezależne,któreoddziałująnafunkcjonowanieteatrumłodzieży,autorka
uznała:
•przepisyprawno-organizacyjneregulującedziałalnośćszkół,placówekoświatowo-wy-
chowawczychiinstytucjikultury;
•sytuacjęekonomicznęinstytucji;
•płeć,wykształcenieistażpracyinstruktorów;
•płećiwiekuczestników;
•rodzajszkoły,doktórejuczęszczamłodzież(gimnazjum,liceum,technikum);
•miejscezamieszkaniauczestników(dzielnica).
Zaistotnewanaliziefunkcjonowaniateatrumłodzieżyautorkauznałanastępujące
zmiennezależne:
•strukturęorganizacyjno-programowądziałalnościteatru;
•warunkilokalowo-techniczne;
•proceduręprzygotowaniaspektakluteatralnego;
•zaangażowanieinstruktorów;
•potrzebyioczekiwaniauczestników;
•aktywnośćuczestników;
•efektyczłonkostwa.
Dlaopisaniawyszczególnionychzmiennychniezbędnebyłodookreślenierzetelnych
wskaźnikówanalizowanychcech.
Wskaźnikamizmiennychniezależnychsądaneuzyskanewtokuwywiadówzinstruk-
toramizajęćidyrektoramiinstytucjipoparteanaliządokumentów,jakrównieżinforma-
cjeodczłonkówzespołuzebranedrogąbadańankietowych(metryczkakwestionariusza
ankiety).
Wskaźnikizmiennejzależnejodnoszącejsiędostrukturyorganizacyjno-programowej
teatrumłodzieżyto:
•liczbairodzajemiejsc,wktórychdziałająteatrymłodzieży(szkoła,młodzieżowydom
kultury,teatrzawodowyitp.),przeciętnyczasichdziałalności;
•średniadługośćtrwaniazajęćiczęstotliwośćspotkań;
•liczbakadryinstruktorskiejiformyjejzatrudnienia;
2T.Pilch,Zasadybadańpedagogicznych,Warszawa1995,s.31–32.
12
