Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przedmiotimetodapracy
pełnienieichnamiejscu,cozajmowałośrednio20minut.Tylkosporadyczniezezwalano
imnawypełnienieankietywdomu.Informacjeuzyskanetątechnikązostałyuzupełnione
wtokuswobodnegowywiaduzwybranymiczłonkamiteatru.Wtymceluautorkawybra-
łalosowookoło20%respondentówzkażdegozespołuiprzeprowadzałaznimiwywiad
kontrolny,nawiązującydozagadnieńporuszanychwankiecie.
Badaniawłaściweprzeprowadzonowcałościwrokuakademickim2003/2004.Autorka
równieżpoichzakończeniuutrzymywałastałykontaktzzespołami,rejestrującwszelkie
istotnezmianyorazaktualizującdaneliczbowe.
5.Trudnościiprzeszkodybadawcze
Pomimodługoplanowanegoikilkakrotnieweryfikowanegotokubadańbadaczka
napotkaławielepoważnychtrudności.
Problemem,zjakimmusiałasięzmierzyćjużnapoczątkuswojejpracy,byłniewłaś-
ciwyprzepływinformacjiwwieluwyznaczonychdobadańinstytucjach.Częstozdarzało
się,żewczasiewstępnychrozmówzapewniano,żewdanejplacówcedziałateatrmłodzie-
ży,poczymokazywałosię,iżteatrdawnozawiesiłswądziałalnośćlubistniejetylkoscena
dziecięca.Wobliczutakiegostanurzeczyautorkazmuszonabyładokonaćponownego
wyboruinstytucjispozawcześniejustalonegozbioru.
Zanajwiększąprzeszkodęnależyjednakuznaćfakt,żewielupotencjalnychrespon-
dentówniewyraziłozgodynaprzeprowadzeniebadań.Byłytozarównocałejednostki
organizacyjne–szkołaczydomkultury–gdzieodmowaudziałuwbadaniachwynikała
zdecyzjidyrektoraplacówki,jakipojedynczeosoby:instruktorzyzajęćbądźsamiczłon-
kowiezespołów.Głównympowodemichdecyzjibyłnajczęściejpośpiechibrakczasu.
Szczególnietrudnobyłoumówićsięnaspotkanieznauczycielamiprowadzącymiteatr
naterenieszkoły.Krótkieprzerwyiniechęćdopozostawaniapozajęciachpowodowały,
żespotkaniamusiałybyćwielokrotnieprzekładane,awkilkuprzypadkachnawyraźne
żądanierespondentanastąpiłoprzekazaniekwestionariuszawywiadudosamodzielnego
wypełnienia.
Tensamproblemdotyczyłzgodynaprzeprowadzeniebadańankietowychwśród
młodzieżynazajęciachteatralnych.Wieluinstruktorówgodziłosięjedynienarozdanie
kwestionariuszyuczniomzprośbąowypełnienieichwdomu.Zwykleokazywałosięjed-
nak,żejesttosposóbmałoefektywny,gdyżuczniowienagminniegubiliformularzebądź
zostawialijewdomu,przezcoautorkazmuszonabyłaponawiaćbadania.
Trzeciapoważnaprzyczynaniechęcidoodpowiadanianapytaniakwestionariuszowe
tonieufnośćiobawaprzedewentualnympozanaukowymwykorzystaniemzebranychin-
formacji.Poczucieniepewnościinapięciatowarzyszyłoszczególnieudzielającymwywiadu
instruktoromteatralnym.Wzdecydowanejwiększościtowłaśnieoniniezgodzilisięna
użyciedyktafonu,coznacznieutrudniłopełnąrejestracjęichwypowiedzi.Przypuszcza
się,żeudziałwbadaniachmógłbyćprzeznichodbieranyjakoweryfikacjaichzawodo-
wychkompetencji.
Nawiększośćpytańinstruktorzyodpowiadalijednakwyczerpująco.Pewnekłopoty
byłytylkozokreśleniemprzeznichmetodpracynazajęciach,cowymagałododatkowych
23
