Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
10
Pojęcieautyzmu,odpoczątkubadańipróbdefiniowaniaażdoobecnych
teoriiidefinicji,budzisporokontrowersji.Rozumieniegojestzróżnico-
wanewzależnościoddziedzinynaukowej,wktórejsięjewykorzystuje.
Dodatkowomożnadostrzecbrakporozumieniacodowspólnejdefinicji
zjawiskamiędzybadaczamiróżnychdziedzin,np.zjednejstronypsycho-
logii,któraczerpiewiedzęwtymzakresiezosiągnięćpsychiatriiineu-
rologii,azdrugiej–pedagogikiczypediatrii.Specjaliściniesązgodni
wkwestiicharakterystyki,symptomówczynawetterminologiitegonie-
jasnegozaburzenia.Wmetodycepolonistycznejprzezwielelattermin
Dzaburzeniaautystyczne”niepojawiałsięwcale.Fakttenmożedziwić
zewzględunato,żewprzeważającejliczbieprzypadkówosóbzorzeczo-
nymASDpodstawowymproblememjestkomunikacjazwiązanaprzecież
zkształceniemjęzykowym.Zaburzonajestnietylkosferarozwojujęzyka
(fazyrozwojujęzykadziecka),aletakże,amożeprzedewszystkimsfera
komunikacjispołecznej–odbieranie,przetwarzanie,rozumienieitworze-
nietekstu/wypowiedzi,costanowinadrzędnyceledukacjipolonistycznej.
Kształconewtymzakresieumiejętnościsąwykorzystywanewwielusferach
życiaifunkcjonowaniaucznia/osobydorosłejwspołeczeństwieikulturze.
Diagnozaautyzmupojawiłasięporazpierwszyw1943r.wartykule
naukowymwDNervousChild”Autystycznezaburzeniakontaktuafek-
tywnego,któregoautorembyłpsychiatradziecięcyLeoKanner
36
.Praca
36BadaniaKannerareferujęzaT.Grandin,R.Panek,Mózgautystyczny.Podróż
wgłąbniezwykłychumysłów,tłum.K.Mazurek,CopernicusCenterPress,Kraków
2017,s.13–18.
