Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Szkołajakoinstytucjawymagawprowadzaniaróżnorodnychkoniecz-
nychreform,zbliżającychjejobrazifunkcjonowaniedoprzemiankul-
turowychispołecznych,jakiezachodząwświecie.Szkołapodstawowa
przechodziławostatnichlatachspororeform.Kolejnerozporządzenia
iustawydotycząceprogramównauczaniaorazwarunkówichrealizacji
wielokrotniewprowadzałychaoszarównonapierwszym,jakinadrugim
etapieedukacji.Mowanietylkoozmianachwewnątrzsystemowych,ale
takżeonowychpokoleniachuczniów,którzymającoraztoinnemożliwości,
potrzebyiwymagania.Natakiewielopłaszczyznowezmianyszkołanie
jestprzygotowana.ZwracanatouwagęMartaSzymańska:
Wewspółczesnymświecieistniejepilnakoniecznośćwyznaczeniaszkole,edukacji
nowychcelów.Jeślipodstawowezadaniaszkołymająograniczaćsiędoprzekazy-
waniawiedzy,toniejestonawcalepotrzebna.Przyobecnymdostępiedoinfor-
macjiuczniowiemogąwyuczyćsięwszystkiegosami.Dlategozaistnieniemtej
obowiązkowej,zbiorowejformyedukacjiniemożeprzemawiaćtylkosocjalizacjaczy
pełnieniefunkcjiprzechowalni,gdyrodziceidądopracy.Musisiętamdziaćcoś,
cotylkotamjestmożliwe.Zdrugiejjednakstronyniktnieznalazłjeszczelepszego
rozwiązaniaedukacyjnegoniższkoła,stądkoniecznośćulepszania,poszukiwania
nowychrozwiązań,którepomogąuczącymsięlepiejrozwijać
1
.
Konsekwentniezatymizmianamipowinnipodążaćtakżenauczyciele
wrazzichsystememikulturąpracy,metodami,cechamiosobowościowymi
iprzygotowaniemdozawodu.Edukacjadzieciwymagawysokichumiejęt-
nościprzekazywaniawiedzyirozwijaniaróżnorodnychkompetencjiwtaki
sposób,żebybudowanefundamentystanowiłypodstawękształceniana
kolejnychetapachedukacyjnych.Poloniścizajmującysięmetodykąodlat
1M.Szymańska,Międzynaukąojęzykuarozwijaniemjęzyka.Koncepcjekształ-
ceniajęzykowegonaprzełomieXXiXXIwieku,WydawnictwoNaukoweUniwersyte-
tuPedagogicznego,Kraków2016,s.95.
