Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wstęp....................................................
9
Uczniowiezespecjalnymipotrzebamiedukacyjnymi...........
10
Nauczanieformwypowiedzi–edukacjatekstotwórcza
wkształceniujęzykowym...............................
13
Opisistrukturapracy.....................................
18
Rozdział1.ASD–różneznaczeniaidefinicjeautyzmu..........
21
1.1.DefiniowaniezaburzeniaASDwpsychiatrii,neurologii
ipsychologii..........................................
21
1.2.PojęcieASDwpedagogice..............................
26
Rozdział2.Opowiadanieikartkazpamiętnikajakoprzykłady
pisanychformnarracyjnych(perspektywalingwodydaktyczna)...
30
2.1.Tekst(pisany)wujęciupolonistycznym..................
31
2.2.Tekstuczniowskiwdydaktyceiwprogramachnauczania...
39
2.3.Opowiadanieikartkazpamiętnika–formynarracyjne
szkolnejwypowiedzipisemnej...........................
42
2.3.1.Opowiadanie....................................
44
2.3.2.Kartkazpamiętnika..............................
48
Rozdział3.Kształcenieumiejętnościtekstotwórczych
uczniówzASD–wprowadzeniedoanalizyprac................
50
3.1.Metodologiabadań....................................
52
3.2.Opisgrupybadawczej..................................
54
3.3.Twórczepisanieczyrealizacjaformy?....................
68
