Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
Ograniczeniazdolnościpoznawczychimożliwościumysłowychdzieci
zuszkodzonymnarządemsłuchu,powodująceutrudnieniaw
naturalnymkształtowaniusięmowy,wymagająstosowaniaspecjalnych
oddziaływańlogopedycznych.Abybyłyonewłaściwe,musząsię
opieraćnaogólnychzałożeniachobowiązującychwlogopedii,z
uwzględnieniemspecyfikirozwojuirehabilitacjiosób
niepełnosprawnychwzakresiepercepcjisłuchowej.
Złożonośćpracyzdziećminiesłyszącymiisłabosłyszącymi*
sprawia,żekażdylogopedamusiznaćnietylkopodstawowepojęcia
związanezróżnymiaspektamimowy,teoriiinformacjiikomunikacji,
alemusirównieżpoznaćspecyfikęporozumiewaniasięosóbgłuchych
ijegouwarunkowaniabio-psycho-społeczne.Surdologopedamusimieć
wiadomościniezbędnedoustalaniadiagnozyizaplanowaniaprzebiegu
terapiilogopedycznej.Napodstawieinterdyscyplinarnejwiedzy
różnymimetodamiitechnikamipracylogopedycznejkształtujemowę,
stymulujerozwójsprawnościjęzykowychorazusprawnia,koryguje,
kompensujeidynamizujefunkcjepsychomotorycznejednostki.
OpracowanieTerapialogopedycznadziecizzaburzeniamisłuchui
mowy.Wybraneproblemyteoriiipraktykisurdologopedycznejjest
adresowaneprzedewszystkimdotychosób,któresązainteresowane
problematykąkształtowaniaiterapiimowydzieciniesłyszących.
Kolejnerozdziałyzawierająomówienieelementarnychzagadnieńdla
tychosób,któreniemająinterdyscyplinarnegoprzygotowania
logopedycznego.
Książkaskładasięzpięciurozdziałów,któremożnapodzielićna
dwieczęści.Wpierwszejomówiononajważniejszezałożenia
teoretycznesurdologopedii,natomiastwdrugiejprzedstawiono
praktycznewskazówkidotyczącemetodykipracylogopedycznejz
dziećmizzaburzeniamisłuchuimowy.
Napoczątkupracypodjętopróbęusytuowaniasurdologopediiw
systemieinterdyscyplinarnychzałożeńlogopedii.Podejmujączłożoną
problematykękształtowaniaiterapiimowydzieciniesłyszącychi
