Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
słabosłyszących,usystematyzowanoszeregterminów,które
funkcjonująwteoriiipraktycesurdologopedii–wsłownictwie
logopedycznymstosujesięwieleterminówzaczerpniętychznauk
medycznych,pedagogicznych,psychologicznych,lingwistycznych.
Przedstawionorównieżryshistorycznyisylwetkiwybranych
naukowców–pionierówsurdologopediiwPolsce,orazwspółczesny
modelorganizacjiopiekinaddziećminiesłyszącymi.
Wrozdzialedrugimomówionomedycznepodstawyterapii
logopedycznej,tzn.elementyanatomii,fizjologiiipatologiinarządu
słuchu.Przedstawionozarównozagadnieniadotyczącebudowyi
funkcjonowanianarządusłuchu,jakiwiadomościzzakresuprzyczyn,
rodzajówwadsłuchuorazsposobówichbadania.
Biorącpoduwagęspecyfikęopracowania,wkolejnychrozdziałach
omówionozagadnieniaporozumiewaniasięosób,uktórychmowanie
kształtujesięwsposóbnaturalny,ajejzaburzeniadeterminują
stosowanieokreślonychzasadimetodrozwojukompetencji
komunikacyjnychtychosób.
Dalszaczęśćpracyzawierapraktycznewskazówkidotyczące
kształtowaniaiterapiimowyprzezcałościoweplanowanienabywania
sprawnościikompetencjikomunikacyjnych.
Zagadnieniazawartewopracowaniuniewyczerpująproblematyki
terapiilogopedycznejdzieciniesłyszących.Mająonecharakter
syntetyczny,zpodaniemliteratury.Autorkamajednak
nadzieję,żeniniejszeopracowaniebędziemotywacjądostudiowania
surdologopediiorazinspiracjądoteoretycznegoipraktycznego
doskonaleniawarsztatupracyosóbzajmującychsięwychowaniemi
terapiądzieciorazdorosłychzwadąsłuchu.
SerdeczniedziękujęRecenzentowipracy–Profesordrhab.Anieli
Korzon–zacenneuwagimerytoryczneprzypisaniuksiążkioraz
zakształtowaniemojejwiedzyiumiejętnościsurdologopedycznych.
*ZaSłownikiemOrtograficznymPWNzzasadamipisowniiinterpunkcjipodred.
E.Polańskiego,Warszawa2003przyjmujesięłącznąpisowniętegoterminu.
RozdziałI-WPROWADZENIE
