Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
6
TABLEOFCONTENTS
2.2.2.Classificationofcollaborationtools...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..67
2.2.3.Web2.0collaborativeenvironments...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.70
2.2.3.1.Wiki...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..70
2.2.3.2.Onlinewordprocessors...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..71
2.2.3.3.Onlinewhiteboards...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...74
2.2.4.PracticalclassroomideasbasedonCollaboration2.0environments...
...
...
...
...
...
...
...75
2.2.5.Guidelinesforproperimplementationofcomputer-mediated
collaborativelearning...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...79
2.3.Multimedia2.0...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...80
2.3.1.BasicconceptsofWeb2.0authoredmultimedia...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.80
2.3.2.Therationalebehindtheuseofmultimediainthelanguageclassroom...
...
...
...
...
...
..82
2.3.3.Multimedia2.0resources...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...84
2.3.4.Digitalmaterialsdevelopmentprocess...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.85
2.3.5.Classroomimplementationproceduresandpossibleproblems...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...89
CHAPTERTHREE
FOREIGNLANGUAGETEACHERINACALLCLASSROOM
–ATTITUDES,COMPETENCESANDROLES...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..95
3.1.Introductoryissues...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...95
3.2.TeacherperceptionsoftechnologyandCALL...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..96
3.2.1.Positiveattitudestolearningtechnologies...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.96
3.2.2.NegativeperceptionsoftechnologyandCALL...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..98
3.2.3.Toolsforinvestigatingteachers,perceptionsoftechnologyandCALL...
...
...
...
...
..100
3.3.Technologyadoptionbyteachers...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...102
3.3.1.Concern-BasedAdoptionModel(Hall,Wallace&Dossett,1973)...
...
...
...
...
...
...
...
.104
3.3.2.DiffusionofInnovations(Rogers,1983,1995,2003)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...104
3.3.3.TechnologyAcceptanceModel(Davis,1989)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...105
3.3.4.CurricularInnovationModel(Markee,1997)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...106
3.3.5.Learning/AdoptionTrajectory(Sherry,Tavalin&Gibson,2000)...
...
...
...
...
...
...
...
...107
3.3.6.StagesofNormalisation(Bax,2003)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.107
3.3.7.CyclesofInnovation(Pennington,2004)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.108
3.4.Factorsaffectingtechnologyimplementationinschools...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...108
3.4.1.Enablersandbarrierstoinnovationadoption...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.108
3.4.2.Eliminatingbarrierstotechnologyintegration...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..111
3.5.CALLteachercompetencesandskills...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.112
3.5.1.InformationLiteracy...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...112
3.5.2.Multipleskillsandnewliteracies(Fitzpatrick&Davies,2003)...
...
...
...
...
...
...
...
...
..116
3.5.3.‘Theskillspyramid,model(Hampel&Stickler,2005)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...118
3.5.4.‘Continuumofexpertise,model(Compton,2009)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..120
3.6.RolesoftheteacherintheCALLclassroom...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...122
3.6.1.ShiftofinstructorrolesinCALL...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..122
3.6.2.ConceptualisationofteacherrolesinCALL...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..124
3.6.2.1.Technicalroles...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..125
3.6.2.2.Managerialroles...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..126
3.6.2.3.Pedagogicalroles...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.127
3.6.2.4.Socialroles...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.129
3.6.3.Roleadoptionbyteachers...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.130
