Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2.Permanentniereformowanyuniwersytet:kluczowemotywydyskusji
Kierujemysięzatemwstronęresearchuniversity–iwcalenie
idziemydalej,wstronęnieosiągalnychwPolsce–world-class
universities
17–którynanaszychoczachpoddawanyjestnie-
spotykanymdotądwswojejhistoriipresjom.Kierujemyzatem
nasząuwagębadawcząnaplacesofinquiryBurtonaClarka,
researchuniversities,którestajądzisiajwobliczu„paradoksu
rynku”RogeraL.Geigera,researchuniversitieszezłotegowieku
1940–1990ClarkaKerrawkontekściejegomultiversity,nare-
searchuniversitiesCharlesaM.VestazjegodyskusjioMIT,na
uniwersytetyfunkcjonującewobliczupresjikomercjalizacjiDe-
rekaBoka,nareinventedresearchuniversityLucaWebera
iJamesaDuderstadtaczyAmericanpublicresearchuniversities
zostatnichtomówdyskusjiCHER–ConsortiumofHigher
EducationResearchers(zob.Clark1995,Geiger2004b,Kerr
2001,Vest2005,Bok2003,WeberandDuderstadt2004,Gei-
ger,Colbecketal.2007,ClancyandDill2009).Takrozumiany
uniwersytetjakoinstytucja–„trwałyzbiórregułipraktykor-
ganizacyjnych,osadzonywstrukturachznaczeniaizasobów,
którepozostająstosunkowoniezmienne”(MarchandOlsen
2006b:3)–jestosadzonywsystemieinnychinstytucjieduka-
cyjnychiinnychinstytucjispołecznych,iwtakimotoczeniu
jesttupokazywanyianalizowany.Interesująnaswtejksiążce
jegotytułowe„zmianyinstytucjonalne”
18.Piszemyzperspekty-
___
____
___
___
___
kiedypiszemyzbiorczoo„profesorach”„uniwersytetu”:różnicedyscyplinar-
nesąolbrzymieimamypoczucie,żeniejesteśmywstanieoddaćimwtej
książcepełnejsprawiedliwości(zob.Clark2008:340–353).
17Jedynieokoło30–50uniwersytetówwświecie,zlokalizowanychw8
krajachAmerykiPółnocnejiwJaponii(wedługrankinguszanghajskiego)lub
dodatkowowHongkongu,NowejZelandiiiSingapurze(wedługrankingu
TimesHigherEducationSupplement,Top50wroku2008),zob.Salmi2009a
iAltbachandBalán2007).Receptanaświatowejklasyuniwersytetjestpro-
stawsformułowaniu,niezwykletrudnawrealizacji:potrzebatylkotrzech
uzupełniającychsięelementów:concentrationoftalent,abundantresources
orazfavorablegovernance,czylitalentstudentówikadryakademickiej,
(przedewszystkimpubliczne)środkifinansoweidobrezarządzanie(Salmi
2009a:20–34).Oczywiściemagicznaformułanieistnieje.
18Researchuniversitiessązlokalizowaneniemalwyłączniewkrajachroz-
winiętych,aichdefinicjęmożemytuprzyjąćzaPhilipemG.Altbachem:„in-
43
