Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozwój,karieraipracaacałożycioweuczeniesię.Dynamikawzajemnychzależności
15
znaczeniakształtowaniamotywacjidouczeniasięunajmłodszychuczniów
ijegoroliwpóźniejszychfazachcyklużycia.
Zmiany,jakiezachodząwobszarzespołecznymigospodarczym,
zwiększonamobilnośćosóbuczącychsięipracujących,takżetrendydemo-
graficzneobrazującestarzeniesięspołeczeństwa,kształtująkonieczność
przeorientowaniadotychczasowegomodelukarieryedukacyjnejizawodo-
wej,którąokreślałointensywneuczeniesięformalnewokresiemłodości,
prowadzącedozdobywaniaformalnychkwalifikacjizawodowychinaj-
dłuższegoutrzymaniazatrudnieniawformalniewyuczonymzawodzie.
Wzwiązkuztymrysujesiękoniecznośćprzeorientowaniamodelukariery
zawodowej,corozciągasięnawszystkielatażycia–toznaczyżedotyczyto
wczesnejopiekiiedukacji,karieryszkolnejizawodowej,atakżeuczeniasię
seniorów.Wyraźnymtrendemwmyśleniuocałożyciowymuczeniusięjest
orientacjanadoskonaleniekompetencjikluczowychorazprofesjonalnych,
poto,bymócsprostaćwymogomreorientacjizawodowej,nawetpodkoniec
aktywnościnarynkupracy.Wartozwrócićtakżeuwagęnato,żegłównym
miejscemzorganizowanegouczeniasiędorosłychniejestwyłącznieszkoła,
alerównieżśrodowiskopracyizaangażowaniaspołecznego–firmy,insty-
tucjepubliczne,organizacjeobywatelskie.
Jakstarałamsięukazać,uczeniesięprzezcałeżyciestanowinowąper-
spektywęrozwojukariery,ajednostkowestrategiezorientowanenarynek
pracyirozwójsytuująsięwkontekstualnieokreślonychmożliwościach,
dynamiceszerszychprocesów,takżeszerokoujmowanejpolityceedukacyj-
nej,nielinearnymprogresie,zwielokrotnionychperspektywachiwzorach
osobowych.Wyzwaniemstająsięzłożoność,zmiana,alerównieższanse
imożliwości.
Wsygnalizowanąwyżejproblematykęwpisujesięnarracjaprowadzona
przezMagdalenęBarańskąwtekściezatytułowanym„Kształtowaniepo-
stawprzedsiębiorczychwśródstudentówwymogiemrynkupracy”.Autor-
kazwracawnimuwagęnadynamikęrynkupracyiwymaganiapracodaw-
cówkierowanewobecpracownikówidotyczącenietylkospecjalistycznej
wiedzy,aletakżepredyspozycjiosobowościowychorazkompetencjispo-
łecznych.SzczególnąuwagęMagdalenaBarańskapoświęcaznaczeniupo-
stawprzedsiębiorczychwśródstudentów,któreumożliwiająimwejściena
rynekpracyisprawnenanimfunkcjonowanie.Ukazuje,wjakisposób
uczelnieiośrodkiakademickie,wodpowiedzinapotrzebystudentówiich
aspiracjedotyczącemożliwościporuszaniasięnarynkupracy,opracowują
iwdrażajązróżnicowaneofertyedukacyjne.
WtymnurcierefleksjiusytuowaćmożnatakżerozważaniaElwiryLita-
szewskiej,którawrozdzialezatytułowanym„Społecznaodpowiedzialność
(biznesu)izrównoważonyrozwój–implikacjedlaprojektowaniakariery
