Uczenie się przez życie

Ewa Solarczyk-Ambrozik, Magdalena Barańska

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

978-83-232-3359-6

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

Rok wydania:

2018

Liczba stron:

228

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Uczenie się przez życie. Red. Solarczyk-Ambrozik, Ewa; Barańska, Magdalena . Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2018, 228 s. ISBN 978-83-232-3359-6

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Solarczyk-Ambrozik, E.

A2 Barańska, M.

T1 Uczenie się przez życie

PB Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

PP Poznań

YR 2018

SN 978-83-232-3359-6

Bibliografia BibTex:

@Book{ 206385, author = "", editor = "Solarczyk-Ambrozik, Ewa and Barańska, Magdalena", title = "Uczenie się przez życie", publisher = "Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza", year = "2018", address = "Poznań", isbn = "978-83-232-3359-6" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Solarczyk-Ambrozik, Ewa

ED - Barańska, Magdalena

TI - Uczenie się przez życie

PB - Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

CY - Poznań

PY - 2018

SN - 978-83-232-3359-6

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Solarczyk-Ambrozik, Ewa; Barańska, Magdalena. Uczenie się przez życie [baza danych online] Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, 2018 [dostęp: 05 07 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/uczenie-sie-przez-zycie-ewa-solarczyk-ambrozik-206385.

praca, rozwój, kariera, edukacja dorosłych, całożyciowe uczenie się, wymagania rynku pracy, społeczeństwo uczące się

W prezentowanych tekstach ukazano zachodzące w różnym wymiarze i z różnej perspektywy, relacje między całożyciowym uczeniem się, rynkiem pracy a rozwojem jednostkowym, społecznym czy instytucjonalnym; dotyczące przeobrażeń w sferze pracy, zmian we...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-232-3359-6

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza

Rok wydania:

2018

Liczba stron:

228

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Rozwój, kariera i praca a całożyciowe uczenie się. Dynamika wzajemnych zależności – uwagi wstępne Ewa Solarczyk-Ambrozik8
Transformacja pracy i zatrudnienia a kariera zawodowa. Perspektywa jednostkowa i organizacyjna Ewa Solarczyk-Ambrozik20
Edukacja i praca w jednostkowej biografii. Problem nadawania znaczeń Waldemar Segiet38
Zróżnicowane doświadczenia kobiet w karierze – implikacje dla teorii kariery Agnieszka Cybal-Michalska58
Kompetencja wyróżniająca jako element projektów karierowych Małgorzata Rosalska72
LLL osób odraczających dorosłość Józef Kargul84
Sukces i jego implikacje dla kształtowania tożsamości młodego człowieka Anna Wawrzonek100
Uczenie się w planach osobistego rozwoju debiutantów dorosłości. Między dorosłością a (nie)dorosłością Renata Konieczna-Woźniak116
Autodeterminacja fundamentem koncepcji LLL Renata Michalak136
Koncepcje biograficzne jako metody badawcze w edukacji dorosłych Joanna Szłapińska152
Kształtowanie postaw przedsiębiorczych wśród studentów wymogiem rynku pracy Magdalena Barańska174
Szkoła jako organizacja ucząca się Monika Christoph188
Społeczna odpowiedzialność (biznesu) i zrównoważony rozwój – implikacje dla projektowania kariery zawodowej Elwira Litaszewska204
Kariery żołnierzy zawodowych w świetle profesjonalizacji Hanna Miler-Slawiczek216

EWASOLARCZYK-AMBROZIK

zawodowej”ukazuje,jakwindywidualnympostrzeganiuprzyszłościedu-

kacyjno-zawodowejorazwpodejmowanychwyborachkarierowychmanife-

stujesięzłożonośćidynamikaprzemianspołeczno-gospodarczych.Elwira

Litaszewska,przybliżającproblemspołecznejodpowiedzialnościbiznesu

ukazuje,jakzapowiadatytuł,jegoimplikacjedlakarieryzawodowej.Autor-

skimzamysłemjestomówienieproblematykidotyczącejspołecznejodpo-

wiedzialnościbiznesuiwybranychpraktykrozpowszechnianychwtym

względzienacorazwiększąskalęwświetlepraktykidoradczejorazzamy-

słuprojektowaniakariery.Celem,jakisobiezałożyłaAutorka,jestprezenta-

cjaCelówZrównoważonegoRozwojujakowskazówekdlaintensyfikacji

społecznejodpowiedzialności.

Noweoczekiwaniawobecszkoły,ujmowanejjakoorganizacjaucząca

się,jawiącesięwrazzoczekiwaniamirynkupracyisytuacjąnarynkuedu-

kacyjnym,omawiaMonikaChristoph.Autorkapodchodzizatemdozjawi-

skacałożyciowegouczeniasięodstronyinstytucjiedukacyjnej.Punktem

wyjściadoswychrozważańwywołanychprzyjętymtematemczyniomó-

wieniadotyczącekoncepcjiiatrybutównowoczesnejorganizacjiuczącejsię,

poddającpodrefleksjępytanieodnoszącesiędotego,czyorganizacjemogą

sięuczyć.Tematszkołyjakoorganizacjiuczącejsięwyrastawtletychwła-

śnierefleksji.Autorkastarasięuzasadnićto,żezainteresowaniepodjętą

przezNiąproblematyką–tworzeniawysokiejjakościwpraktyceedukacyj-

nejorazplanowaniemprzestrzeniedukacyjnejwsposóbefektywny–rośnie

naznaczeniuzewzględunadynamiczniezmieniającesięuwarunkowania

otoczeniaorazwzrastającąpotrzebęwiedzy,stanowiącejźródłoprzewagi

konkurencyjnej,comaistotneprzecieżznaczeniewsytuacjimechanizmów

rynkowychtakżewedukacji.

Jakjużwcześniejniejednokrotniewspomniano,karieryrealizująsię

wokreślonymotoczeniu,akoncepcjakarieryrozumianejjakodoświadcze-

niejednostkizdobywanewtrakciepracyumiejscawiająwokreślonymśro-

dowisku.Przebiegścieżkikarierywwybranymśrodowiskuzawodowym

wrelacjidozmiannarynkupracyomawiaHannaMiler-Slawiczekwroz-

dzialezatytułowanym„Karieryżołnierzyzawodowychwświetleprofesjo-

nalizacji”.Autorkacharakteryzujetośrodowisko,podkreślającznaczenie

wdobiepłynnejnowoczesnościibrakupewnościnarynkupracypoczucia

stabilizacjiekonomicznej,socjalnejizawodowej.Jejuwagaogniskujesięna

zhierarchizowanejstrukturzestanowiącejonadrzędnościipodrzędności

pełnionychról,wkontekścieczegoopisujecharakterystycznydlategośro-

dowiskaprzebiegkarier.

Jakstaraliśmysięukazaćwniniejszymopracowaniu,zarównoeduka-

cyjne,jakizawodowedrogiwiodącepoprzezzawodoweispołecznestruk-

turywspołeczeństwieuczącymsięwcorazwyższymstopniupodporząd-

Brak wyników

Uczenie się przez życie

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra