Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Globalneustanawianiehierarchiipriorytetówiglobalnadyfuzjaidei...
55
(2009a,2009c)orazglobalnebadanianurzeczywistnianiareform”wtrzechwymie-
nionychobszarach(wzorcemakingreformshappen,patrzOECD2010b).Miękkie
mechanizmynrządzeniaOECD”wświecierozwiniętymobejmujązarazemnpro-
dukcjęidei”
,newaluacjęustawodawstwa”oraznprodukcjędanych”(Martens
iJakobi2010:266-268).
OECDiBankŚwiatowyprzezwielelatbyłyzaangażowanewproceskonceptu-
alizacjizmianzachodzącychwstarzejącychsięspołeczeństwachwkontekściere-
formowaniasystemówemerytalnych(np.przezwpływowąserięBankuŚwiatowego
PrivatePensionsSeries,publikowanąprzezponaddekadę).Trzebawtymmiejscu
jednakpodkreślićrozchodzeniesięświatabadańakademickich(reprezentowane-
goprzeznaukowców)iświatapolitykipublicznej(reprezentowanegoprzezusta-
wodawcówwspieranychprzezorganizacjeglobalneiponadnarodowe).Wydaje
się,żeoiledlaświataakademickiegozajmującegosięsystemamiemerytalnymi
wmiędzynarodowychbadaniachporównawczychpaństwadobrobytukoncepcje
idefinicjetworzoneprzez10latpracyOECDiBankuŚwiatowegostanowiądość
nieistotnynaukowypunktodniesienia,otylewświeciepolityki(orazświecierze-
czywistegowdrażaniapolitykpublicznychiwprowadzaniawżyciekrajowychstra-
tegii)mająoneznaczeniepodstawowe.Zjednejstrony,wartochoćbyzauważyć,
jakmarginalnąrolęwdwóchnajnowszychobszernychnaukowychpodejściachdo
zmianwsystemachopiekizdrowotnejwobszarzeOECDodgrywająpojęciaide-
finicjewytworzoneprzezobieorganizacje(patrzRothgangiin.2010;Pavolini
iGuillén2013).Zdrugiejstronyjednak,wartozwrócićuwagęnamarginalnąrolę
pojęćnajważniejszycheuropejskichekonomistówpolitycznychzaangażowanych
wmiędzynarodoweporównawczebadaniapaństwdobrobytuwpublikacjachobu
ponadnarodowychorganizacji.Pęknięcietojestwyjątkowobolesnedlaświata
akademii,któregooddziaływanie-wanalizowanymobszarze-jestmniejsze,niż
możnabyprzypuszczać.(Analogicznepęknięciemożnapokazaćwpodejściudo
politycznego,międzyrządowegoprocesubolońskiegowEuropiewostatnich15
latach:pomysłpolityczny,któremuodpoczątkubyliprzeciwnibadaczeszkolnic-
twawyższegowwielukrajacheuropejskich,zostałwprowadzonywżyciewEuropie
idalekopozanią;prymatprzypadłpolityce,anienauce,adyskusjezpoziomu
politykipublicznejokazałysięznaczącobardziejspołecznieskuteczneniżbadania
zpoziomunauki.)Relacjemiędzybadaniaminaukowymiszkolnictwawyższego
apolitykąpublicznąwobszarzeszkolnictwawyższegowyglądajązatemczęstopo-
dobnie,nawetjeśliwtejdziedziniewkładOECD(wykraczającydalekopozado-
starczaniezestandaryzowanychdanychstatystycznych)wostatniejdekadziebył
mniejistotny.Rosnącyrozziewmiędzywspólnotąbadaczyakademickichawspól-
notąekspertówwprzebadanychsektorachwymagałbyjednakosobnychanaliz,
którychsięwtymmiejscuniepodejmujemy.
Opróczzatemobszernegoiwciążrosnącegokorpusupracnaukowychdoty-
czącychtransformacjipaństwadobrobytu(aszczególniesystemuemerytalnego,
pracpisanychprzeztakichbadaczyjakNicholasBarr,GiulianoBonoli,Peter
Taylor-Gooby,FritzW
.ScharpfiVivienA.Schmidt,TorbenIversen,Jonas
