Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Wstęp
aichpoczuciemsprawiedliwościnaprawczejorazwskazanieichpsychopeda-
gogicznychkorelatów.Rozwiązanieproblemusformułowanegowopracowaniu
umożliwipodjęciedziałańwychowawczychukierunkowanychnarozwijaniepo-
czuciasprawiedliwościnaprawczejmłodzieży,awrezultacieprzyczynisiędo
przyjęciaprzezniąodpowiedzialnościzawłasnepostępowanie,poprzezdziałania
restytucyjne.
Książkaskładasięzdziewięciurozdziałów.Początkoweczteryzawierają
podstawyteoretycznepodjętejtematyki.Wpierwszymznichzaprezentowano
zagadnieniafilozoficzne,religijneiprawne,związanezparadygmatemsprawie-
dliwości,któreprzeniesiononapłaszczyznępsychopedagogiczną.Wczęścitej
porównanozałożeniasprawiedliwościretrybutywnejznaprawczą,podkreślając
wartośćtejdrugiej,szczególniewaspekciezjawiskazadośćuczynieniaosobom
pokrzywdzonym.
Wrozdzialedrugimpodjętopróbędokonaniacharakterystykimłodzieży
wwieku15-18lat(osobywtakimwiekuobjętobadaniamiwłasnymi),zeszcze-
gólnymuwzględnieniemjejrozwojumoralnego.Wskazanonacharakterrozwo-
jowyzadośćuczynienia.
Wkolejnymrozdzialeprzeanalizowanozagadnieniazwiązanezkonfliktem
interpersonalnym,którystanowijedenznieodłącznychelementówżyciamło-
dzieży(inietylko).Zwróconouwagęnaspecyficznyrodzajkonfliktu,jakimjest
konfliktzprawem,anastępnieodniesionogodozjawiskazadośćuczynienia.
Ostatnizteoretycznychrozdziałówmonografiidotyczywybranychosobo-
wościowychuwarunkowańpoczuciasprawiedliwościnaprawczejizadośćuczy-
nienia.Wzwiązkuztymporuszonozagadnieniazwiązanez:empatią,usprawie-
dliwianiemsię,uczuciamimoralnymi,postawamiwobecnormmoralnychihie-
rarchiąwartości.
Wrozdzialemetodologicznymsformułowanocel,problemyihipotezy,uza-
sadniającjenapodstawiewybranychteorii(L.Pytki,E.Eriksona,N.Christiego,
M.L.Hoffmana)idanychempirycznychinnychautorów.Określonozmienne
iichwskaźniki,charakteryzującjenatlewybranychnarzędzibadań.Ponadto
wskazanokryteriadoborubadanychgrup.Nazakończenieprzedstawionotechni-
kiobliczeniowe,którewykorzystanowbadaniu.
Ostatnieczteryrozdziałymonografiizawierająporównawcząikorelacyjną
analizęwynikówbadań.
Wzakończeniusformułowanonajistotniejszewnioski,przeprowadzonowe-
ryfikacjęprzyjętychhipoteziwysuniętopostulatycodopodejmowaniadziałań
praktycznych.
Wyrażamserdecznepodziękowaniarecenzentowi–prof.zw.dr.hab.dr.
h.c.BrunonowiHołystowizacenneuwagi,któreprzyczyniłysiędowzbogace-
