Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju małego dziecka

Barbara Winczura, Beata Cytowska

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7850-720-8

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2014

Liczba stron:

516

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Winczura, Barbara; Cytowska, Beata. Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju małego dziecka. Red. . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2014, 516 s. ISBN 978-83-7850-720-8

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Winczura, B.

A1 Cytowska, B.

T1 Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju małego dziecka

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2014

SN 978-83-7850-720-8

Bibliografia BibTex:

@Book{ 119574, author = "Winczura, Barbara and Cytowska, Beata", editor = "", title = "Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju małego dziecka", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2014", address = "Kraków", isbn = "978-83-7850-720-8" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Winczura, Barbara

AU - Cytowska, Beata

ED -

TI - Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju małego dziecka

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2014

SN - 978-83-7850-720-8

ER -

Netografia (standard APA):

Winczura, Barbara; Cytowska, Beata. Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju małego dziecka [baza danych online] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2014 [dostęp: 01 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/wczesna-interwencja-i-wspomaganie-rozwoju-malego-dziecka-barbara-winczura-beata-119574.

W prezentowanej książce dokonano przeglądu propozycji oddziaływań na najmłodsze dzieci zagrożone niepełnosprawnością lub zaburzone w rozwoju. Obszary zagadnień dotyczą poszczególnych etapów postępowania w procesie wczesnej interwencji i wspomagani...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7850-720-8

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2014

Liczba stron:

516

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Strona tytułowa2
Spis treści3
Wstęp12
Dziecko w procesie wczesnej interwencji i wspomagania rozwoju16
Idea wczesnej interwencji i wspomagania rozwoju małego dziecka17
Bibliografia28
Postępowanie interwencyjne i wczesna terapia na oddziałach noworodkowych i niemowlęcych30
Dlaczego wczesna diagnoza jest tak trudna?39
Stereotypie ruchowe w nieprawidłowym rozwoju40
Bibliografia42
Możliwości interwencji dietetycznej w terapii wielu schorzeń43
Bibliografia54
Wybrane aspekty diagnozy psychologicznej dziecka z zaburzeniami rozwojowymi56
Bibliografia67
Małe dziecko w procesie terapeutycznym68
Bibliografia76
Problematyka relacji terapeutycznej we wczesnej interwencji u niemowląt i małych dzieci77
Bibliografia84
Wczesne wspomaganie rozwoju – najczęściej popełniane błędy85
Bibliografia104
Wspomaganie rozwoju dziecka w jego najbliższym środowisku105
Stymulowanie rozwoju niemowląt106
Bibliografia122
Wczesne komunikowanie się dziecka. Narodziny miłości123
Bibliografia136
Rodzicielskie wsparcie szansą dla rozwoju małego dziecka137
Cel wychowania w wybranych koncepcjach: normatywnej, liberalnej i ponowoczesnej138
Rodzicielskie wsparcie rozwoju małego dziecka w świetle badań własnych142
Zakończenie152
Bibliografia153
Wspomaganie rozwoju małego dziecka w wieku przedszkolnym – propozycje rozwiązań metodycznych155
Bibliografia170
Zabawa tematyczna istotnym czynnikiem wspomagającym rozwój małego dziecka171
Bibliografia179
Rozpoznawnie kolorów przez dzieci w wieku przedszkolnym. Przyczyny nadmiernych trudności180
Jak dzieci różnicują barwy180
Jak kształtuje się różnicowanie nasycenia odcieni barwnych183
Zaburzenia w widzeniu barwnym184
Widzenie kolorów i różnicowanie odcieni barwnych – wyniki badań własnych187
Wnioski dla praktyki pedagogicznej191
Czy świat widziany oczami daltonistów jest brzydki?193
Bibliografia194
Znaczenie wczesnej interwencji szkolnej wobec ucznia z niepełnosprawnością intelektualną dla jego dalszej drogi edukacyjnej196
Bibliografia203
Wczesna stymulacja rozwoju małego dziecka204
Metoda NDT-Bobath (Neurodevelopmental Treatment – Bobath) w usprawnianiu dzieci z zaburzeniami rozwoju ruchowego1205
Asymetria w obrębie głowy i szyi215
Nieprawidłowości w obrębie obręczy barkowej218
Ograniczenia w obrębie miednicy i bioder220
Bibliografia224
Diagnostyka i terapia metodą Vojty we wczesnej interwencji Zaburzenia ośrodkowej koordynacji nerwowej225
Motoryka spontaniczna228
Reakcje ułożeniowe229
Odruchy i automatyzmy niemowlęce230
Zaburzenia ośrodkowej koordynacji nerwowej (ZOKN)231
Terapia Vojty jako forma wczesnej interwencji234
Prowadzenie rehabilitacji metodą Vojty236
Trudności emocjonalne spotykane w trakcie prowadzenia rehabilitacji metodą Vojty237
Prowadzenie terapii metodą Vojty u dzieci kilkuletnich239
Bibliografia241
Podstawowe zasady obserwacji i terapii zaburzeń integracji sensorycznej u małego dziecka242
Zmysł dotyku249
Układ przedsionkowy250
Priopriocepcja251
Nadmierna reaktywność na bodźce sensoryczne252
Niedostateczna reaktywność na bodźce sensoryczne254
Obniżone umiejętności ruchowe256
Obserwacja procesów przetwarzania sensorycznego u małego dziecka258
Terapia integracji sensorycznej (ang. Sensory Integration – SI)262
Bibliografia264
Wczesna interwencja logopedyczna wobec dziecka zagrożonego niepełnosprawnością265
Masaż wibracyjny Castillo Moralesa usprawniający dużą i małą motorykę272
Zabiegi manualne wewnątrz jamy ustnej odtwarzające odruchy w obszarze ustno-twarzowym274
Wprowadzenie do ćwiczeń ustno-twarzowych aparatów ortodontycznych275
Gimnastyka lecznicza stabilizująca postawę ciała i stymulująca sferę ustno-twarzową276
Bibliografia279
Podstawy wczesnej interwencji logopedycznej w przypadku dzieci z rozszczepem podniebienia281
Wstęp281
Charakterystyka dziecka z rozszczepem z perspektywy teorii prototypów283
Filozofia wczesnej interwencji w przypadku dzieci z rozszczepem podniebienia285
Obszar działań o charakterze psychologicznym286
Obszar działań o charakterze edukacyjnym i informacyjnym287
Obszar działań o charakterze ściśle logopedycznym288
Kompetencje logopedy zajmującego się wczesną interwencją291
Perspektywy wczesnej interwencji logopedycznej292
Bibliografia293
Wczesna interwencja wobec dziecka zaburzonego w rozwoju296
Wczesna rehabilitacja dzieci z wadą słuchu297
Bibliografia306
Badanie kompetencji językowych u małych dzieci z wadą słuchu307
Załącznik I Rozwój kompetencji językowych na poszczególnych etapach rehabilitacji315
Załącznik II Zasób słów Twojego dziecka318
Załącznik III Kwestionariusz wywiadu środowiskowego321
Załącznik IV Ocena postaw wychowawczych rodziców wobec dziecka325
Załącznik V Pozawerbalne sposoby komunikowania się dziecka327
Załącznik VI Świadomość rodzica wobec problemu głuchoty małego dziecka329
Bibliografia335
Postępowanie terapeutyczno-wychowawcze wobec dziecka niepełnosprawnego wzrokowo336
Dzieci niepełnosprawne wzrokowo – definicje i klasyfikacje338
Postępowanie terapeutyczno-wychowawcze wobec dziecka niepełnosprawnego wzrokowo340
Wczesna rozwinięta diagnoza i interwencja342
Wielostronna stymulacja i uaktywnianie344
Usprawnianie346
Korekcja348
Kompensacja350
Indywidualizacja352
Profilaktyka i prewencja353
Wspieranie i wspomaganie354
Bibliografia356
Wspomaganie rozwoju małego dziecka z uszkodzonym wzrokiem poprzez działania muzykoterapeutyczne357
Wprowadzenie357
Terapeutyczne walory sztuki muzycznej359
Wczesna muzykoterapeutyczna interwencja361
Środki oddziaływania muzykoterapeutycznego364
Diagnoza muzykoterapeutyczna368
Terapia w środowisku rodzinnym dziecka371
Domowe muzykoterapeutyczne wizyty374
Podsumowanie379
Bibliografia381
Wspomaganie rozwoju dziecka z zespołem Downa w wieku przedszkolnym383
Charakterystyka rozwoju dzieci z zespołem Downa w pierwszych latach życia384
Wybrane przykłady aktywności wspomagających rozwój dziecka z zespołem Downa w wieku przedszkolnym386
Bibliografia391
Wczesna rehabilitacja mowy i jej znaczenie u dzieci z zespołem Downa392
Sprawność motoryczna narządów mowy u dzieci z zespołem Downa392
Zaburzenia funkcji intelektualnej u dzieci z zespołem Downa396
Rola wczesnej rehabilitacji w regulacji zachowań u dzieci z zespołem Downa400
Bibliografia405
Wczesna interwencja terapeutyczna u dziecka z mózgowym porażeniem dziecięcym za pomocą systemu nauczania kierowanego Petö407
Bibliografia415
Wczesna diagnoza i rewalidacja dziewczynek z zespołem Retta w opinii rodziców417
Bibliografia432
Wczesne wykrywanie zaburzeń autystycznych w świetle koncepcji teorii umysłu433
Załącznik I440
Bibliografia443
„Mali profesorowie” czy inteligentni autyści? Wczesna diagnoza dziecka z zespołem Aspergera444
Problematyka diagnozy zespołu Aspergera447
Analiza procesu komunikowania się dziecka z zespołem Aspergera i wysoko funkcjonującego autysty451
Możliwości intelektualne dzieci z zespołem Aspergera i wysoko funkcjonujących autystów458
Koordynacja ruchowa oraz zaburzenia percepcji dzieci z zespołem Aspergera oraz wysoko funkcjonujących autystów465
„Podwójne” diagnozy w przypadku zespołu Aspergera472
Bibliografia475
Pomoc dzieciom z problemami emocjonalnymi i z trudnościami w zachowaniu477
Wczesna interwencja wobec problemów emocjonalnych dziecka związanych z adaptacją do przedszkola478
Charakterystyka sfery emocjonalno-społecznej dzieci 3–4-letnich478
Wprowadzenie478
Dziecko z lękiem separacyjnym481
Dziecko reagujące wycofaniem483
Dziecko niekomunikujące się werbalnie w przedszkolu484
Dziecko nadmiernie ruchliwe i aktywne485
Diagnoza etykietująca i rozumiejąca487
Wnioski dotyczące wczesnej interwencji wobec problemów adaptacyjnych dziecka w przedszkolu490
Bibliografia492
Diagnoza i wczesna interwencja traumy dziecięcej493
Niewymarzone dzieciństwo493
Stres, który nie buduje498
Sprawca czy ofiara – rozważania w świetle badań501
Bibliografia504
Zaburzenia w zachowaniu dzieci. Możliwości wczesnej interwencji terapeutycznej506
Zaburzenia w zachowaniu – geneza, istota, typologia506
Terapia zaburzeń w zachowaniu dzieci. Możliwości wczesnej interwencji510
Bibliografia515
Strona redakcyjna516