Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Współpraca,współdziałanie,partnerstwo…
15
wiązywaniategotypupartnerskichstosunkówjestautentycznieodczuwana,
nienarzucanazzewnątrzwolakontaktuzinnąosobą18.
MariaMendelposługujesiępojęciempartnerstwaedukacyjnego,rozumia-
negojakozwiązkipodmiotówopartenacelowymiwspólnieuznawanymdzia-
łaniu,któregoczęściąłącznąjestedukacja.Partnerstwoedukacyjneokreślajako:
-rodzajspółki,wktórejpartnerzyrealizująwspólnecelezwiązanezedukacją,
wcześniejustaliwszywarunkiwspółdziałania,
-rodzajrelacji,polegającynawzajemniewywieranymwpływieprzezposzcze-
gólnejednostkiorazśrodowiskaedukacji,
-rodzajwspólnoty,wktórejelementamiwiążącymisąm.in.:więzinatlere-
ligijnym,klasowym,poczuciewspólnotyspraw19.
Partnerzypodejmującyopisanedziałaniapowinnirozwijaćwsobiewza-
jemnezaufanieipoczuciewspólnegoposiadaniaprzeznichpewnegodobra.
Partnerstwopowinnowzmagaćkoleżeńskieinterakcjenastawionenawspół-
pracę,skoncentrowanenaproblemachszkolnych.Ponadtowinnodostarczać
satysfakcjiosobomwniezaangażowanymikreowaćstrukturęumożliwiają-
cąswobodnepowstawanienowatorskichpomysłówiinicjatyw.Innymisłowy
partnerstwotorelacja,wzajemnywpływwywieranynasiebieprzezczłon-
kówposzczególnychśrodowiskżycia(edukacji)dziecka.Autorkazapartnerów
wpodejmowanychdziałaniachuznajenietylkorodzicówinauczycieli,lecz
równieżśrodowiskolokalne.ZdaniemMariiMendelmyślenieowartościowej
edukacjipowinnoobejmowaćszersząperspektywę-zuwzględnieniemlokal-
nejspołeczności.Szkołętworząwszyscymieszkańcybędącyspołecznąokolicą
szkołyorazmiejscowysamorząd.Wtakimrozumieniupartnerstwoeduka-
cyjnejestpojęciemszerszym,awspółpracaszkołyidomustanowiideęzniej
wypływającą20.
Przywołanadefinicjapartnerstwaedukacyjnegonajszerzejtraktujerelacje
podmiotówedukacyjnych.Społecznośćlokalnawyznaczonajestjakopełno-
prawnyuczestnikiwspółorganizatoredukacjidzieciorazmłodzieży.Samo
partnerstwoedukacyjneopartejestnazasadachwzajemnegozaufania,wspól-
nychcelachioddziaływaniachukierunkowanychnadobrodziecka.Podjęte
rozważaniaodnosząsiędorodzicówinauczycielibezuwzględnianiaśrodowi-
skalokalnego(nieujmującmujegoznaczenia).Oczywistejest,żeśrodowisko
współuczestniczywtworzeniuszkoły,odgrywającwniejważnąrolę,jednak
18
G.Skrobek:Partnerstwowwychowaniu.„ProblemyOpiekuńczo-Wychowawcze”1976,
nr9,s.11.
19
M.Mendel:Partnerstworodzinszkołyigminy…,s.10-11.
20
Eadem:Nauczycielzuczniem,rodzicamiilokalnąspołecznością.Koncepcjapartnerstwa
edukacyjnego.W:Pedagogikawczesnoszkolna–dyskursy,problemy,rozwiązania.Red.D.Klus-
-Stańska,M.Szczepska-Pustkowska.Warszawa:WydawnictwaAkademickieiProfesjonalne,
2009,s.185-189.
