Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
TomaszStawecki
dachkilkuosobowych,jestzmiennakolegialnościdecyzji.Tenproblemjest
dobrzeznanyibyłwielokrotnieanalizowanymiędzyinnymiprzyokazji
badaniadecyzjiparlamentów49.Wprzypadkuwieloosobowychskładów
orzekającychrutynowąpraktykąjest,żeprojekttreściorzeczeniaiuzasad-
nienia(niekiedytylkoorzeczenia)jestprezentowanyprzezsędziegospra-
wozdawcępozostałymczłonkomskładusędziowskiegoijestprzeznichlub
podichwpływemmodyfikowany.Możetoprzypominaćpraktykędocho-
dzeniadojednomyślnościpoprzeznucieraniegłosów”wsejmachPierwszej
Rzeczypospolitej.Jeśliautorprojektu(sędziasprawozdawca)niegodzisię
naokreślonązmianę,możedojśćdozgłoszeniazdaniaodrębnegoprzez
sędziego,którykwestionujewyjaśnieniaiargumentyzawartewprojekcie
decyzji.Możebyćteżtak,żesędziowiezgadzająsięnatreśćdecyzji,mimoże
swojązgodęopierająnaróżnychracjach.Intensywnośćkooperacjimiędzy
członkamiskładupodejmującegodecyzjęjestniekiedybardzoróżna.
Zewzględunaograniczonąprzydatnośćdyrektywwykładnijako
narzędzirekonstrukcjiprocesuinterpretacji,zasadnicząniedostępność
tegoprocesudlaosobyzzewnątrzorazwszystkieograniczeniadecyzji
podejmowanychprzezTKwprzedstawianychniżejanalizach,azwłaszcza
wbadaniachempirycznych,zdecydowaliśmysięposłużyćkategoriąwzor-
cawykładnijakopodstawową,apozasadywykładni,reguły,dyrektywy
lubmetodywykładniitp.sięgaliśmytylkopomocniczo,abyzbudować
pomostzdotychczasowymistanowiskamiwliteraturzeprzedmiotu.
Tytułowewzorcewykładnitowszystkieteprzesłanki,standardylub
okoliczności,któredlainterpretatorastanowiąpowóddokonaniaokre-
ślonejinterpretacjitekstuprawnegoinadaniamukonkretnegoznaczenia.
Wzorcemogąmiećcharakternormatywny,gdyżbardzoczęstosędziowie
kierująsięprzyjętymiwdanejkulturzeprawnejregułami,zasadamilub
wskazówkamiwykładniprawa.Mogątoteżbyć-cowcześniejsugero-
waliśmy-wzorceocharakterzenienormatywnym:wartościdotyczące
procesustosowaniaprawa,wartościlubideeodnoszącesiędosferyżycia
społecznegoregulowanejprzezprawoiistotnejdlawydaniaorzeczenia
przezsądkonstytucyjny.Rolęwzorcamożepełnićpewnawizjarzeczy-
wistości,świataistniejącegolubświatamożliwego50(potencjalnegolub
pożądanego),jeśliwziętapoduwagęprzezinterpretatoraokreślalubchoć-
bymodyfikujeefektwykładnitekstuprawnego(wnaszychbadaniach:
49Por.np.S.Ehrlich,Norma,grupa,organizacja,Warszawa1998,s.25in.
50Por.M.Matczak,Tekstprawnyjakoopisświatamożliwego.Rozważaniawstępne
omodeluinterpretacjiprawniczej(w:)M.Zirk-Sadowski,B.Wojciechowski,T.Bekrycht
(red.),Integracjazewnętrznaiwewnętrznanaukprawnych,cz.1,Łódź2014,s.199-214.
32
