Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
13
alemiałteżważnykontekstspołeczny,związanyzdynamicznymrozwojemszkol-
nictwawyższegoiwzrostemwskaźnikówwykształceniawspołeczeństwie,przy
jednoczesnymnarastaniuproblemówwchodzeniamłodych,wykształconych
ludzinarynekpracy.Analizaliteraturywykazywałaniedoborywiedzynatemat
popytunapracę,zwłaszczawprzypadkuzapotrzebowaniadotyczącegopracow-
nikówzwyższymwykształceniem,jakioczekiwańformowanychzperspektywy
pracodawców.Wzmacniałotoprzekonanieopotrzebieprzeprowadzeniatego
typubadańioichspołecznymznaczeniu.Szczególnąuwagęzwracałakwestia
użytecznościinformacji,wtymjakopodstawydostosowaniaprogramówiefek-
tówkształceniawuczelniachdowymogówrynku,atakżepodejmowaniadecyzji
edukacyjnychprzezmłodzież.Wramachzadańbadawczychważnemiejsceprzy-
padłoproblemommetodologicznym,którewrazzrealizacjąkolejnychprojektów
byłyrozbudowywane,wpisującsięwpodejścieanalityczneikrytyczneDbadań
nadbadaniami”
,aszerzejwnurtyempirycznejmetodologii.
PrzyjęcieperspektywyrynkupracyicharaktercykluDbadańpracodawców”
zadecydowałyostrukturzeniniejszegostudium,układzieomawianychzagad-
nień,analiziopisu.Badaniasurveyowezrealizowanewpodmiotachgospodar-
kiuznanozaważneźródłoinformacjinatematwłaściwościpopytunapracę,
jednegozmniejrozpoznanychobszarówwiedzyorynkupracy.Założonoteż,
żenapodstawiedanychpozyskanychwtychpodmiotach,tworzącychwłasne
strukturyistrategiedziałania,budującychpotencjałrozwojuikonkurencyjności
rynkowej,możliwebędzieustaleniekryteriówocenianiazasobówpracowników
zwyższymwykształceniem.Przypuszczano,żetegorodzajuujęcie,zwłaszcza
zewzględunazakresmateriałuempirycznego,dostarczyodpowiedzinawie-
lepytańdotyczącychwartościwyższegowykształcenianietylkowkontekście
rynkówwewnętrznych,aleiogólnie-rynkupracy.Złożonycharakterprzed-
miotowychzjawiskiwielowymiarowośćdeterminantzadecydowałyowłączeniu
drugiejperspektywy-pracobiorców.Celembyłozestawienieobrazuwarunków
panującychnarynkupracy,znaczeniaprzypisywanegowyższemuwykształce-
niuipostrzeganiajegoroliwformowaniusytuacjipracyjednostek,takjakto
funkcjonujewróżnychkategoriachuczestnikówtegorynku.Zaważyłyteżinne
względy.ByłotokoncepcyjneiczasowepowiązaniepierwszejedycjiDbadań
pracodawców”(2001)zprojektamiwykonanymiwśródstudentówlubelskich
uczelni(199;-1999;2000-2001).Wskładproblematykitychostatnichbadań
weszłymiędzyinnymitakiekwestie,jak:motywacjaedukacyjnaizawodowa,
oczekiwaniałączonezprocesemnaukiifunkcjamiuczelni,ocenaefektówkształ-
ceniawkontekścierynkupracy.Pytanianaturynaukowo-badawczejłączyłysię
zważnymiproblemamispołecznymi.Skłaniałotodopodjęciadziałańwkierunku
pozyskaniawiedzynatematnarynkupracy,charakteryzowanejzperspekty-
wypodmiotówzatrudniających.Wrezultacie,chociażozakresieproblematyki