Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Podziękowania
1.Znotatekobserwatora:Dzieciwrolinauczyciela
Pytaniawymagającerefleksji
2.ObserwacjaC.O.R.E.
Jakznaleźćczasnaobserwację
Oddaćsięobserwacji
ElementyprocesuC.O.R.E.
OdnaleźćswójC.O.R.E.
3.Pedagogikaduchowa
CudaSanLorenzo
Pedagogikanaukowa
Pedagogikaduchowa
4.Kontakt(Connect):Czegochcęsięnauczyć?
Pytania,którezadajemy,mająwpływnato,coobserwujemyikimsięstajemy
To,jakpytamy,mawpływnato,cobędziemyobserwować
Prowadzeniezapisków23.09,10.15–10.17
Zagadnieniapokrewne
Nawiązaćkontaktzesobą
Nawiązaćkontaktzdzieckiem
Nawiązaćkontaktzklasąiszkołąjakosystemamispołecznym
NawiązaćkontaktzfilozofiaMontessori
Twojwwstępnepytaniakontaktowe
5.Uzyskać(Obtain):Wjakisposóbmamzapisać?
Osobisteprzygotowania
Uzyskiwanieinformacji
Mapyfizycznedata/czas2.07/10:10
Zapisyanegdotyczne(anegdoty)
Bieżącezapiski
Listy
Skale
Próbyczasowe
Zarządzajswoimiobserwacjami
Tabelazarządzaniainformacjami
Dodatkowesugestie
Twójplanobserwacji
6.Refleksja(Reflect):Jakrozumiemto,couzyskałem?
Procesrefleksji
Czywporządkujestbyćprzyjaciółminawyłączność?
Czegodziecioczekująodgotowegootoczenia?
Jakdziecinawiązująprzyjaźnie?
Naszedoświadczeniawpływajanato,jakobserwujemyijakmyslimy
Celwpływanato,jakobserwujemyijakmyślimy
Uwierzyćznaczyzobaczyć
Ramyodniesienia
Społeczneihistorycznewpływy
Osobistedoświadczenie
