Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
mocniejszychnarzędzi,takichjakmetodytestowe(wykonaniowe),
arkuszeobserwacyjneczymetodykwestionariuszowe.
1.2.3.Metodytestoweikwestionariuszowe
Ostatnimzelementówdiagnozypowywiadzieiobserwacjijeststo-
sowanienarzędzipsychometrycznych,czylitestów,skal,kwestiona-
riuszy.Narzędziapsychometrycznetotestyikwestionariusze,które
spełniająnastępującewarunki:
•standaryzacja:przebiegbadania,użytemateriałyczyzestawypy-
tańlubzadańdlakażdejosobysąjednakowe;
•obiektywność:niezależnieodtego,jakidiagnostawykorzystuje
narzędzie,sposóbinterpretacjijestnatylejednoznaczny,żekażdy
osiągniepodobnewyniki;
•normalizacja:znanesąśrednie/przeciętnewynikiwystępujące
wbadanejpopulacji,dziękiczemuistniejemożliwośćporównania
wynikówbadanejjednostkizwynikamipopulacyjnymi.
Wszystkienarzędziadiagnostycznemusząmiećrównieżudowod-
nioną:
•trafność:pewność,żemierzątenkonstrukt,któryzałożyłautor
narzędzia2;
•rzetelność:dokładność,zjakądanykonstruktjestmierzony.
Cechytychnarzędzizapewniająadekwatnypomiar.Diagnostamałe-
godzieckapowinienzwrócićuwagęnato,bystosowanenarzędzia
odpowiadałynormomadekwatnymdowiekuosobybadanej,atakże
2
Wpsychologiibardzoważnajestoperacjonalizacjapojęcia,tzn.do-
kładnejegozdefiniowanie.Przykładowointeligencjamawieledefinicji,ist-
niejerównieżwieletestówmierzącychtenkonstrukt,aleniektóreznich,
takiejakTestMatrycRavena,skupiająsięnamożliwościachbiologicznych,
abateriewrodzajuSkaliInteligencjiiRozwoju(IDS)biorąpoduwagęrów-
nieżkwestieśrodowiskowezwiązanezwiedzą,anietylkozlogicznym
myśleniemiwnioskowaniem.Należywiedzieć,jakdanykonstruktjest
definiowanyprzezautoranarzędzia,abymiećpewność,cosięnimmierzy!
Dodatkowotrafnośćwyrażonawskaliod0do1wskazuje,nailedanytest
jestkompatybilnyzopisywanympojęciem.
16
ZabUrZeniapsYchicZneUDZieciimłoDZieżY
