Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
OseriiNiezbędnikbadacza
zacjiizarządzania,zdrowiapublicznego,naukkognitywnych
itp.,którzystająprzedproblemamizwiązanymizzaplanowa-
niemiprzeprowadzeniemkonkretnegobadaniawykorzystują-
cegometodyjakościowe.
•
Nauczycieleakademiccywtychżedziedzinach,którzymogą
wykorzystaćposzczególnepozycjeNiezbędnikajakopodręcz-
nikiakademickie.
•
Słuchaczestudiówlicencjackichimagisterskichzzakresunauk
społecznych,pielęgniarstwa,psychologii,pedagogikiorazin-
nychdziedzin,wktórychmetodyjakościowestanowią–niekie-
dynajważniejszą–częśćpraktycznegokształceniaakademic-
kiego(obejmującegorównieżpisaniepracykońcowej).
Wszystkietomyseriizostałynapisaneprzezuznanychautorów
zrozległymdoświadczeniemwswoichdziedzinach,obejmującym
takżebadaniaprzeprowadzoneprzyużyciuopisywanychprzeznich
metod.Czytająccałąserięodpoczątkudokońca,będzieszodczasu
doczasunatrafiaćnapowtarzającesięzagadnienia,którewyznaczają
ośwszelkiegorodzajubadańjakościowych–kwestiezwiązanezetyką
badacza,planowaniembadańczyszacowaniemjakościichrezulta-
tów.Jednakwposzczególnychksiążkachzagadnieniatesąporuszane
zróżnychperspektywmetodologicznych,reprezentowanychprzez
autorówalboprzedstawicieliopisywanychprzeznichpodejść.Zatem
wzależnościodksiążkimożeszspotkaćsięzróżnymimetodamisza-
cowaniajakościbadańlubsugestiamidotyczącymisposobuanalizo-
waniadanychjakościowych,któredopierowcałejseriiskładająsięna
wyczerpującyobraztejdziedziny.
Czymsąbadaniajakościowe?
Coraztrudniejznaleźćwspólnądefinicjębadańjakościowych,która
pogodziłabywiększośćbadaczyireprezentowanychprzeznichpo-
dejść.Badaniajakościoweniesąjużpoprostubadaniami„nieilościo-
wymi”,leczwypracowałysobiewłasnątożsamość(lubbyćmożekilka
tożsamości).Jednakmimowielościkonkurującychzesobąpodejść,
możnawskazaćkilkacechwspólnychbadańjakościowych.Mająone
