Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Metodologia
25
kleniepowiązańmiędzytym,cosiędzieje,aludzkimiintencjami
istrategiamidziałania.„Gęsty”opisstajesiętymsamympunktem
wyjściadodalszejanalizy,któraumożliwiwyjaśnienie,zczymmamy
doczynienia.
Indukcjaidedukcja
Jednązfunkcjianalizyjakościowejjestodkrywaniewzorcówidostar-
czaniewyjaśnień.Istniejądwaprzeciwstawnemodeleeksplanacyjne–
indukcyjnyidedukcyjny–iobydwasąwykorzystywanewbadaniach
jakościowych.
•
Indukcjapoleganawyprowadzaniuiuzasadnianiugeneralne-
gownioskunapodstawiedużejliczbypojedynczych,alepo-
dobnychdosiebieprzypadków.Przykładowo,powtarzającesię
pojedynczeobserwacjemówiące,żebardziejoddanymifana-
mi,niżkibiceklubówlokującychsięnaśrodkowychmiejscach
swojejligi,sąkibicetychdrużynpiłkinożnej,któreradząsobie
bardzodobrze,oraztych,którezupełniesobienieradzą,stają
siępodstawątwierdzenia,żenatężeniewsparciakibicówjest
najwyższewówczas,gdyichdrużynaznajdujesięnajednym
zdwóchkrańcówkontinuumsukcesu.
•
Wyjaśnieniededukcyjneprzebiegawodwrotnymkierunku:tu-
tajindywidualnyprzypadekjestwyjaśnianyprzezodwołanie
dogeneralnejregułyrządzącejdanąklasązjawisk.Naprzy-
kładwiemy,żekiedyludziesięstarzeją,ichczasreakcjina
bodźcewydłużasię.Natejpodstawiemożemywydedukować,
żejeśliJennifermaponad80lat,tojejczasreakcjibędzie
dłuższyniżprzeciętny.Znacznaczęśćbadańilościowychma
charakterdedukcyjny.Hipotezajestformułowananapodsta-
wiejakiegośogólnegoprawa,anastępniekonfrontowana
zrzeczywistością–wposzukiwaniuprzypadków,któremogąją
potwierdzićbądźobalić.
Wielebadańjakościowychzmierzawprostdoformułowaniano-
wychteoriiiproponowanianowychwyjaśnieńpewnychzjawisk.Wtym
