Edukacja medialna

Agnieszka Ogonowska, Grzegorz Ptaszek

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7850-975-2

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

295

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Ogonowska, Agnieszka; Ptaszek, Grzegorz. Edukacja medialna. Red. . Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2015, 295 s. ISBN 978-83-7850-975-2

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Ogonowska, A.

A1 Ptaszek, G.

T1 Edukacja medialna

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP Kraków

YR 2015

SN 978-83-7850-975-2

Bibliografia BibTex:

@Book{ 157820, author = "Ogonowska, Agnieszka and Ptaszek, Grzegorz", editor = "", title = "Edukacja medialna", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2015", address = "Kraków", isbn = "978-83-7850-975-2" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Ogonowska, Agnieszka

AU - Ptaszek, Grzegorz

ED -

TI - Edukacja medialna

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY - Kraków

PY - 2015

SN - 978-83-7850-975-2

ER -

Netografia (standard APA):

Ogonowska, Agnieszka; Ptaszek, Grzegorz. Edukacja medialna [baza danych online] Kraków: Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2015 [dostęp: 04 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/edukacja-medialna-agnieszka-ogonowska-grzegorz-157820.

Edukacja medialna to zadanie ogólnospołeczne, ponieważ wszyscy obywatele są użytkownikami i beneficjentami różnych technologii, które wykorzystują we wszystkich kluczowych sferach własnego życia. […] Współczesna cywilizacja medialna niesie z...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7850-975-2

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

295

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Strona tytułowa2
Spis treści3
(Re)edukacja medialna. Nowe spojrzenie na edukację medialną8
Wstęp10
Kompetencje medialne jako efekt edukacji medialnej11
Rola edukacji medialnej w świecie mediów cyfrowych15
Podsumowanie19
Bibliografia20
Część 1: Kształcenie kompetencji medialnych i informacyjnych w biegu ludzkiego życia22
Kształtowanie kompetencji medialnej u dzieci w wieku przedszkolnym – szanse, trudności, ograniczenia23
Wprowadzenie25
Kompetencja medialna i ścieżki jej kształtowania28
Ograniczenia w kształtowaniu kompetencji medialnej dzieci przedszkolnych30
Perspektywy i możliwości kształtowania kompetencji medialnej u dzieci przedszkolnych32
Kompetencja medialna a edukacyjne programy telewizyjne dla dzieci35
Podsumowanie36
Bibliografia38
Kompetencje medialne ucznia – uczestnika kultury w świetle wymagań zawartych w podstawie programowej z języka polskiego40
Wprowadzenie42
Nowe wymagania z języka polskiego44
Kompetencje medialne, czyli jakie?46
Kompetencje w podstawie programowej z języka polskiego50
Konwergencja wyzwaniem dla metodyki54
Abberacja czy transformacja umysłów?57
Wnioski59
Bibliografia62
Metody nauczania a kształcenie kompetencji medialnych. Analiza scenariuszy zajęć65
Metody nauczania w edukacji medialnej167
Analiza scenariuszy zajęć71
Zbiorowe formy dialogowe (cała klasa)72
Forma dialogowa w grupach76
Formy monologowe – nauczyciel79
Praca indywidualna ucznia81
Wnioski83
Bibliografia85
Edukacja medialna w kształceniu nauczycieli dzieci w młodszym wieku szkolnym (na przykładzie działań w Krakowskiej Akademii im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego)87
Bibliografia99
Część 2: Edukacja medialna w kontekście praktyk twórczych i interpretacyjnych101
Medialne uwikłania literatury a twórcze pisanie102
Medialne uwikłania (nie tylko) współczesnej literatury i dydaktyka103
Medialne uwikłania literatury w programie specjalności twórcze pisanie107
W teorii, czyli dlaczego należy kształcić107
W praktyce, czyli jak kształcimy109
Efekty, czyli czy coś z tego wynika113
Konieczność otwarcia się na (medialną) współpracę artystyczną i inne wnioski na przyszłość122
Bibliografia127
Między oficjalnością a potocznością. Leksykalne wykładniki stylu opularnonaukowego w wideoblogach o tematyce naukowej130
Wprowadzenie132
Leksyka specjalistyczna134
Odwoływanie się do faktów i źródeł136
Obrazowe porównania i żarty językowe138
Leksyka potoczna140
Podsumowanie142
Bibliografia143
„Dziewczynka” jako produkt i konsument – analiza wybranych gier typu makeover146
Transformacja online149
E-konsumpcja155
Pułapki stereotypizacji158
Wnioski160
Bibliografia163
Wybrane gry165
Edukacja medialna a zasoby intertekstualne, czyli o założeniach projektu powszechnej szkolnej i pozaszkolnej edukacji medialnej167
Wprowadzenie169
Zasoby intertekstualne dwudziestolatków: w stronę diagnozy170
Bogactwo i rozproszenie zasobów172
Brak wspólnego doświadczenia?175
Szkoła, czyli petryfikacja doświadczenia kulturalnego176
Media mobilne, czyli rozproszenie doświadczenia kulturalnego179
Kompetencje medialne, ale jakie?181
Ważne, niedostrzegane, pominięte184
Jeszcze raz dwudziestolatkowie187
Bibliografia189
Strategie dotarcia do wiarygodnych informacji za pośrednictwem Internetu stosowane przez osoby dorosłe1190
Bibliografia204
Część 3: Edukacja medialna: uwarunkowania, regulacje i praktyki instytucjonalne206
Edukacja medialna jako forma profilaktyki uzależnień medialnych dzieci i młodzieży Zarys problemu207
Bibliografia218
Rola organizacji pozarządowych w edukacji medialnej w wybranych krajach europejskich220
Pedagogika i edukacja medialna222
NGO w Polsce – definicje224
Zalecenia Unii Europejskiej a NGO226
Podmioty nadzorujące edukację medialną w Polsce (wdrażanie i realizacja zaleceń UE)228
Edukacja medialna realizowana przez organizacje pozarządowe w wybranych krajach europejskich230
Edukacja medialna realizowana ad hoc230
Znikome działania na rzecz edukacji medialnej232
Edukacja medialna jako istotny element świadomości obywatelskiej234
Edukacja medialna jako przedmiot działalności naukowo-badawczej236
Edukacja medialna wdrażana przez dłuższy czas237
Wszechobecna edukacja medialna238
Zakończenie239
Bibliografia240
Edukacja medialna w Szwecji. Wybrane aspekty241
Wstęp242
Edukacja medialna – perspektywa szwedzka243
Szkoła podstawowa w Szwecji245
Edukacja medialna248
Edukacja wizualna249
Wiedza o społeczeństwie250
Gospodarstwo domowe i wiedza konsumencka251
Język szwedzki252
Technika253
Kompetencje nauczycieli255
Zakończenie259
Bibliografia260
Dozwolony użytek osobisty z utworów. Pomiędzy interesami twórców a prawami jednostek264
Wprowadzenie266
Analiza obowiązujących przepisów ustawy, wykładni doktrynalnej, a także orzecznictwa o dozwolonym użytku w kontekście rozwoju społeczeństwa informacyjnego270
Interes jednostki – korekta społeczna280
Bibliografia283
Noty o autorach286
Aneks291
Edukacja medialna jako kapitał społeczno-kulturowy w społeczeństwach wiedzy292
Wnioski i rekomendacje po I Kongresie Edukacji Medialnej1 (Kraków, 25–26 września 2014)292
Strona redakcyjna295

Międzyoficjalnościąapotocznością.Leksykalne

wykładnikistyluopularnonaukowegowwideoblogach

otematycenaukowej

Wprowadzenie

Leksykaspecjalistyczna

Odwoływaniesiędofaktówiźródeł

Obrazoweporównaniaiżartyjęzykowe

Leksykapotoczna

Podsumowanie

Bibliografia

„Dziewczynka”jakoproduktikonsument–analiza

wybranychgiertypumakeover

Transformacjaonline

E-konsumpcja

Pułapkistereotypizacji

Wnioski

Bibliografia

Wybranegry

Edukacjamedialnaazasobyintertekstualne,czyli

ozałożeniachprojektupowszechnejszkolnej

ipozaszkolnejedukacjimedialnej

Wprowadzenie

Zasobyintertekstualnedwudziestolatków:wstronędiagnozy

Bogactwoirozproszeniezasobów

Brakwspólnegodoświadczenia?

Szkoła,czylipetryfikacjadoświadczeniakulturalnego

Mediamobilne,czylirozproszeniedoświadczeniakulturalnego

Kompetencjemedialne,alejakie?

Ważne,niedostrzegane,pominięte

Jeszczerazdwudziestolatkowie

Bibliografia

Strategiedotarciadowiarygodnychinformacji

Brak wyników

Edukacja medialna

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra