Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
EtapV:postępowaniepostdiagnostyczne
Standardy,np.:
-
afazjologukierunkowujenapodstawieprzeprowadzonejdiagnozyprocestera-
peutyczny,wktórymsamuczestniczy;
-
afazjologsprawdzaefektywnośćpostępowaniapostdiagnostycznegoiwrazie
potrzebyjemodyfikuje.
Standardymająszansęzaistniećwpraktyce,jeśliichprzestrzeganiebędziekon-
trolowane,asystematyczneszkoleniawzakresiediagnozybędąobowiązkowe[11].
Ogólnymodelterapii
Wterapiiosóbzzaburzeniamimowywystępującechywspólne,takiejak:
kontekstspołeczny;
kontraktterapeutyczny;
relacjaterapeutyczna;
uczeniesię;
ćwiczeniamowy.
TerapiaosóbzOZModbywasięwokreślonejsytuacjispołecznej,którama
znaczącywpływnajejprzebieg.Zależyonaoduwarunkowańmaterialnych,syste-
mowychikulturowych.Terapiaprzebieganiecoinaczejwposzczególnychkrajach
inarodach,wplacówkachedukacyjnychizdrowotnych,wkulturachpodkreślających
znaczniemowyoraztam,gdziewartościąonaniejest.
Kontraktterapeutycznyjestrodzajemumowycywilnej,wktórejsąokreślone
roleterapeutyipacjentaorazichwzajemnezobowiązania.Wumowietejpodanesą
zazwyczajceleimetodyterapii.Maonaformęustnąlubpisemną.
Międzyterapeutąapacjentempowstajeszczególnyrodzajrelacji,zwanyczę-
stozwiązkiemterapeutycznym[12].Jestonuznanyzanajważniejszyczynnikte-
rapii,decydującyozaangażowaniu,współpracyorazchęciwykonywaniaćwiczeń
izadań.
ZmianyzachodzącepodczasterapiiosóbzOZM,zdominowanejprzezteorię
behawioralną,dokonująsiępodwpływemnabywanianowychumiejętnościporozu-
miewaniasięorazrozwiązywaniaproblemów.Zdaniemdorosłychpacjentówwracają
onidoszkoły,anierazdoprzedszkolajęzykowego.
Ogólnymodelterapii
29
