Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1
Współczesnye-learning
E-learningnapolskimrynkutowciążmłodezjawiskowświe-
cieszkoleńirozwojupracownikówwielubranż,jednakna
tyledojrzałe,żezdążyłosięjuż–popierwsze–ulokowaćna
mapienarzędziiformułszkoleniowych,podrugie–całyczas
ewoluujeiszukadoskonalszychform,potrzecie–Dnowy”
pracownik,nietylkotenmłodszy,alerównieżtenbardziej
świadomiekorzystającyzezdobyczytechnologicznych,wy-
muszaciągłyrozwójwtymzakresie.Wtrakcielockdownu,
kiedyszkołyprzeniosłysiędodomów,okazałosię,żejednak
dlawielue-learningbyłjakodkrycienowegokontynentu–
nowejprzestrzenidofunkcjonowania.Jednakprzestrzeni
wymagającejbudowaniaodpodstaw,niestetywsposóbzu-
pełnieniezorganizowany,przypadkowy,ato–jakwiemyzte-
oriiipraktykizarządzaniaprojektami–niemożeokazaćsię
sukcesem.Intuicjatutajniewystarczy,niezbędnajestwiedza
merytoryczna–szerokowymiarowa.Korporacjeifirmyod-
rabiałytęlekcjęprzezostatnie20lat,edukacjamiałanato
kilkadni.Zatemwiem,itonapewno,żetensektorwymaga
ogromnejsamoedukacjiwprzyspieszonymtrybie.
Dziśjużniesposóbnazywaće-learningiemwyłącznie
tzw.e-szkoleń,e-testówczyinnychprostychform,np.prezen-
tacjistworzonejwprogramiePowerPoint.Obecniee-learning
jestzjawiskiembudującymnowąperspektywęnietylkonauki
irozwoju,lecztakżesposobufunkcjonowaniaczłowieka–
pracownikaibiznesu.Cyfryzacjausługorazwynikająceztego