Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
4.2.Zdolności:werbalne,wzrokowo-przestrzenne,twórczość,motywacjaosiągnięć
4.2.1.Zdolnościwerbalne
4.2.2.Zdolnościwzrokowo-przestrzenne
4.2.3.Różnicemiędzypłciamiwzdolnościachwerbalnychiwzrokowo-
przestrzennych
4.2.4.Mózgowereprezentacjeróżnychzdolności–asymetriamiędzypółkulowa
4.2.5.Związekwzrokowegoprzetwarzaniainformacjiitwórczości
4.2.6.Twórczość
4.2.7.Motywacjaosiągnięć
4.3.Pojęciestylówuczeniasię
4.3.1.Metapoznanie
4.4.Mocnestronyosóbzespecyficznymizaburzeniamiczytaniaipisaniawpercepcji
społecznej
4.4.1.Zmianywrozumieniupojęcia„specyficznezaburzeniaczytaniaipisania”
4.4.2.Szczególnezdolnościosóbzespecyficznymizaburzeniamiczytaniaipisania
wpercepcjispołecznej
4.4.3.Sławneosobyzespecyficznymizaburzeniamiczytaniaipisania
4.4.4.Wiedzaozasobachpsychologicznychdorosłychosóbzespecyficznymi
zaburzeniamiczytania
ipisaniawświetlebadańorazdoniesieńjakościowychiilościowych.Ujęcie
całościowe
4.4.5.Styluczeniasięaspecyficznezaburzeniaczytaniaipisania
4.4.6.Wiedzaozasobachpsychologicznychdorosłychosóbzespecyficznymi
zaburzeniamiczytaniaipisaniawświetlebadańidoniesieńjakościowych
iilościowych.Wybranezdolności
4.4.7.Badaniamocnychstronosóbzespecyficznymizaburzeniamiczytania
ipisania–podsumowanie
Zakończenie
Aneks
Specyficznezaburzeniaczytaniaipisaniauosóbdorosłych–praktyka
1.Sytuacjaprawnadorosłychzespecyficznymizaburzeniamiczytaniaipisania
wPolsce
2.Dorośliauczeniesię
3.Specyficznezaburzeniaczytaniaipisaniawmiejscupracy
3.1.Działania,jakiepowinnapodjąćosobazespecyficznymizaburzeniamiczytania
ipisaniaszukającapracy
3.2.Działania,jakiepowinnapodjąćosobazespecyficznymizaburzeniamiczytania
ipisaniawmiejscupracy
3.3.Możliwedziałaniawspierającezestronyświadomegoproblemupracodawcy
Bibliografia
Oautorkach
Stronaredakcyjna
