Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Uczeńzniepełnosprawnościąwzrokuwtrzechformachorganizacyjnychkształcenia
21
–przygotowaniedopracyzawodowej;
–przystosowanieśrodowiskarodzinnegoispołecznegodowspółżycia,współ-
pracyzniewidomymiiwidzącymi(Z.Sękowska1974,Z.Palak2000).
Zasadniczymcelem,jakistawiająprzedsobąszkołydlaniewidomychisłabo-
widzących,jestpracawedługprogramurealizowanegoprzezdziecipełnosprawne,
takabymłodzieżoosłabionymwzrokumogłazdaćtestynakonieckażdegoetapu
edukacyjnego.Drugim,leczniemniejważnymzadaniemtychszkół,jestdbałość
ozachowanieistniejącegostanuwidzenialubpodwyższeniejegojakości(Z.Sę-
kowska1985,s.44).
Treściprzedmiotów,którychpoznanieodbywasięwznaczniejmierzezwyko-
rzystaniemzmysłuwzroku,takiejak:wychowaniefizyczne,plastyka,fizyka,che-
mia,informatyka,sąmodyfikowanedosposobupoznawaniabezwzrokowegolub
wwarunkachzaburzeńwzroku.Szkołyteposiadająbogatewyposażeniewśrod-
kidydaktyczne,sprzętspecjalistyczny,aichbudynkisądostosowanedopotrzeb
imożliwościdziecizniepełnosprawnościamiwzroku.
Wszkolespecjalnejdlauczniówzdefektemwzroku,pozaprzedmiotamitypo-
wymidlaprogramuszkołyogólnodostępnej,sąrealizowanedodatkoweprzedmioty:
1.Orientacjaprzestrzennaiporuszaniesię.
2.Maszynopisanie.
3.Rewalidacjaindywidualna.
Szkołyteoferujątakżedodatkowezajęciaspecjalistyczne:rehabilitacjęwzro-
ku,kynoterapię,terapięintegracjisensorycznej.Przyośrodkachtychfunkcjonują
zespoływczesnegowspomaganiarozwoju,któreobejmująopiekądzieciniewi-
domeisłabowidzące,takżezezłożonąniepełnosprawnością–odurodzeniado
momentupodjęcianaukiszkolnej.Stworzeniedzieckumożliwościuczestniczenia
wzajęciachterapeutycznychprzedokresemnaukiszkolnejmanaceluzwiększe-
niejegoszansnaosiągnięcieprawidłowegorozwojupsychospołecznegowczasie
maksymalniezbliżonymdorozwojuwidzącychrówieśników.
Przyszkołachspecjalnychdladzieciniewidomychisłabowidzącychfunkcjo-
nujątakżeinternaty.Wspomagająonepracęnadrewalidacjąuczniów.Warunkiem
jejdobrychwyników,wymagającymszczególnegopodkreślenia,jestintegralna
jednośćprocesunauczaniaiwychowania,zgodna,uzupełniającasięwspółpra-
capracownikówszkołyorazinternatu(Z.Sękowska1985,s.6).Internatoferuje
mieszkańcomróżnorodnepropozycjeedukacyjne,wychowawcze,rewalidacyjne,
spędzaniawolnegoczasu,rozwijaniazainteresowań,jaknp.:orientacjaprzestrzen-
na,technikibrajlowskie,zajęciasportowe,klubfilmowy,zajęciataneczneitp.Nie-
mniejjednakprzebywaniewnimosłabiawięzirodzinneiniekiedyprzyczyniasię
doichzerwania.Sytuacjatadoprowadzadozaistnieniasprzecznościcelówogólno-
rozwojowychicelówrehabilitacyjnych.Względyrehabilitacyjnewskazują,żenaj-
