Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
30
S.Słowińska.EdukacjakulturalnawPolsceiwNiemczech...
RuchwychowaniaartystycznegoS.Kolfausdzielinatrzyfazy35.Pierw-
szaznichwyznaczonajestprzezdyskusjewramachzjazdówwychowania
artystycznego(Kunsterziehungstage)odbywającychsięwDreźnie,Weima-
rzeiwHamburguodpowiedniowlatach1901,1903i190536.Rozważa-
niawramachtychspotkańskupiałysięnaformiewychowaniaartystycz-
nego,początkowodotyczyłylekcjirysunkuisztukplastycznych,później
uwzględnionotakżeinneobszary,takiejak:językipoezję(Weimar),mu-
zykęigimnastykę(Hamburg).Naowychzjazdachgłówniezinicjatywy
A.Lichtwarkazacząłsiękrystalizowaćruchnarzecznowoukierunkowa-
negowychowaniaartystycznego,skupiającyzainspirowanychpedagogiką
reformynauczycieli,artystówpolityków,działaczykulturyorazróżneoso-
byzainteresowanetąproblematyką.Ludzitychłączyłoprzeświadczenie,że
edukacjiludowejiszkolepotrzebnajestodnowaprzezrozległewychowanie
artystyczne37.Ugruntutegoprzekonaniależałakrytykawybujałegointe-
lektualizmuXIX-wiecznego.Reformatorskonastawieninauczycieleprag-
nęli,abyszkołyodeszłyodjednowymiarowegokształceniaintelektualnego,
zkoleiuniwersytetyludoweodprzekazywaniajedyniewiedzypraktycznej,
postulowanonatomiastwprowadzanieuczniówwkażdymwieku,dzieci,
młodzieży,dorosłychwświatdziełsztuki.Wtensposóbpozornekształ-
ceniemiałozostaćzastąpionekształceniemautentycznym,prawdziwym,
czylikształceniempełnegoczłowieka38.
Drugąfazęruchuwychowaniaartystycznegocechujestanowisko,zgod-
niezktórymideeartystyczneniepowinnysięzamykaćwodizolowanym
świeciekontemplacjiirecepcji,leczmusząsięrozprzestrzenićnainnesfery
życiaiwywieraćwpływnaichkształt.Wobszarzeszkolnymsprowadza
siętom.in.dozasady,żewychowanieartystyczneniemożesięograniczać
jedyniedookreślonychprzedmiotów,leczpowinnoogarniaćiprzenikać
całeżycieszkoły.
35S.Kolfaus,Vondermusischen...,op.cit.,s.168–169.
36O.Haasepodajeniecoinnedatytychzjazdów:1901,1904,1906.Jednocześnieuważa,że
nazwa„zjazdywychowaniaartystycznego”byłanieadekwatna,azastosowniejsząuznaje„kon-
ferencjewychowaniamuzycznego”.Zob.O.Haase,MusischesLeben,op.cit,s.70.
37Zob.W.Scheibe,DieReformpädagogischeBewegung1900–1932,Weinheim–Basel1976,
s.141.
38L.Weismantel,DieAufgaben...,op.cit.,s.7.
