Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1030Edukacjaobywatelskajakowspólneeuropejskiepodejście
17
aktywnych,polegającychnauczestnictwiepodejść14.Stądodwielulatjednymzprio-
rytetówpodejmowanychdziałańjestkształcenienauczycieliorazopracowywanie
ipromowanienowychformedukacjiobywatelskiej,któremogąznaleźćzastosowanie
wcałejEuropie.
W1997r.RadaEuropyzainicjowałaprojektpromowaniaaktywnegoobywatelstwa
orazuczestnictwapoprzezuczeniesięnaprzestrzenicałegożyciawróżnychsytuacjach
edukacjiformalnejinieformalnej.Kontynuacjątejideibyłyuchwalonew1999r.
DeklaracjaiProgramRadyEuropydotycząceedukacjiobywatelskiejopartejnaprawach
iobowiązkachobywateli.
W2000r.europejscyministrowieedukacjiprzyjęliwKrakowierezolucjęorazwer-
sjęwstępnąwspólnychwytycznychdotyczącychedukacjiobywatelskiej.Obywatelstwo
zdefiniowanowtymdokumenciejakopostawęmającąwymiarpolityczny,prawny,
społecznyigospodarczy,którajesturzeczywistniananapoziomieregionalnym,krajo-
wym,europejskimiogólnoświatowym.Wtymsamymrokuaktywneobywatelstwozo-
stałoprzezRadęEuropejskąprzyjętejakojedenzcelówStrategiilizbońskiej.Na
odbytymwLizbonieposiedzeniuszefówpaństwlubrządówstwierdzono,żeUniaEu-
ropejska–wobecfundamentalnychzmianbędącychwynikiemglobalizacjiirozwoju
gospodarkiopartejnawiedzy–stajeprzedkoniecznościąmodernizacjisystemów
edukacji15.W2002r.zasadyitreściedukacjiobywatelskiejzarekomendowanopań-
stwomczłonkowskimwspecjalnymzaleceniuKomitetuMinistrów.Zgodniezzalece-
niamipowinnaonaobejmowaćwszelkądziałalnośćedukacyjną,któraprzygotowuje
człowiekadobyciaaktywnym,odpowiedzialnymiszanującymprawainnychobywate-
li.Oznaczato,żeedukacjiobywatelskiejniemożnautożsamiaćwyłączniezpojedyn-
czymprzedmiotemszkolnym,alepowinnaobejmowaćróżnorodnewformieitreści
działaniazzakresuedukacjipolitycznej,edukacjioprawachczłowieka,edukacjiin-
terkulturowej,edukacjiglobalnejitp.Zwracasięjednocześnieuwagęnato,żetylko
wiedza,którejpodstawęstanowiąwartościiumiejętnościdziałania,przygotowuje
obywatelidoefektywnegożyciawpluralistycznejdemokracji16.
Owadzeedukacjiobywatelskiejdlaprzyszłościdemokracjiświadczyrównieżogło-
szenieprzezRadęEuropyw2005r.EuropejskiegoRokuEdukacjiObywatelskiej.
Sformułowanewówczasnajważniejszeceleedukacjiobywatelskiejnadalpozostają
aktualneiobejmują:
kształtowanieumiejętnościipostawobywatelskichucznióworazichwiedzynate-
matdemokracji,państwaispołeczeństwaobywatelskiego;
przygotowaniemłodychludzidobyciaobywatelamizjednoczonejEuropy;
promowanietakichwartościdemokratycznychjakwolność,pluralizm,tolerancja,
aktywnośćobywatelska;
14
Edukacjaobywatelska2001-2004.Poradnikszkolenianauczycielił,s.7,http://www.coe.int/t/dg4/educa-
tion/edc/Source/Pdf/Documents/2004_44%20_Tool%203TTPolishdraft_en.pdf.
15
Strategializbońska-drogadosukcesuzjednoczonejEuropy,UrządKomitetuIntegracjiEuropejskiej,
Warszawa2002,http://www.cie.gov.pl/HLP/files.nsf/0/98CE33C6F7EEEA82C1256E7B004A0AED/$file/wcd04.
pdf?Open,Edukacjaobywatelska2001-2004.Poradnikszkolenianauczycieli…,s.12–13,http://www.coe.int/t/
dg4/education/edc/Source/Pdf/Documents/2004_44%20_Tool%203TTPolishdraft_en.pdf.
16
Edukacjaobywatelska2001-2004.Poradnikszkolenianauczycieli…s.11–12,http://www.coe.int/t/dg4/
education/edc/Source/Pdf/Documents/2004_44%20_Tool%203TTPolishdraft_en.pdf.
