Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1040Edukacjaobywatelskawpolskiejszkole–historiaiwspółczesność
23
nacisknakształcenieumiejętnościiaktywizowanieucznia,cowyraźniewidaćnaprzy-
kładziewiedzyospołeczeństwiewgimnazjumiszkoleponadgimnazjalnej39.
Treściedukacjiobywatelskiejbyłyobecnewszkolepodstawowejwformiezin-
tegrowanegoprzedmiotuonazwiehistoriaispołeczeństwoorazwformieścieżekedu-
kacyjnych–wychowaniedożyciawrodzinie,edukacjaregionalna–kulturowedzie-
dzictwowregionieorazwychowaniepatriotyczneiobywatelskie.Wformieosobnego
przedmiotuwiedzaospołeczeństwiebyłanauczananadwóchpoziomachedukacyj-
nych:wgimnazjumiwliceum.
Napoziomiegimnazjumtreścinauczaniaobejmowałytrzyodrębnemoduły:wy-
chowanieobywatelskie,wychowaniedożyciawrodzinieorazwychowaniedoaktyw-
negoudziałuwżyciugospodarczym.Pierwszyzmodułówobejmowałproblemysocjo-
logicznezwiązanezfunkcjonowaniemgrupy,podstawoweinformacjeowspółczesnych
ustrojachpolitycznychiporządkuprawnymRzeczypospolitejPolskiejorazprawach
człowieka.Ponadtoumożliwiałpoznaniezasadfunkcjonowaniasamorząduterytorial-
negoorazzdobycieumiejętnościzałatwianiaprostychsprawurzędowych.
Napoziomieliceumtreścinauczaniamiałycharakterinterdyscyplinarnyiobejmo-
wałymoduły:socjologiczny,politologiczny,prawnyidotyczącystosunkówmiędzyna-
rodowych.Wtensposóbuczniowiemieliokazjęzapoznaćsięzpodstawamikilkudys-
cyplinakademickich.
Wśródosiągnięć,którepowinnybyćefektemkońcowymnauczaniawiedzyospołe-
czeństwie,wPodstawieprogramowejwymienionom.in.:krytycznekorzystaniezróż-
nychźródełinformacjidotyczącychsprawpublicznych,umiejętnośćorganizowania
działańocharakterzeobywatelskim,rozumieniestanowiskuczestnikówdebatypu-
blicznejiumiejętnośćkrytycznejanalizyichargumentów,analizowaniemotywów
działańiwyborówdokonywanychprzezuczestnikówżyciapublicznegozpunktuwi-
dzeniapodstawowychwartościżyciaspołecznego,ocenawłasnychdecyzjiidziałań,
wypełnianiedrukówurzędowych,sporządzaniepismdowładzpublicznychiinnych
instytucji40.Wskazaniatewróżnymstopniurealizowanowcorazliczniejszychprogra-
machipodręcznikach.
NadalprowadzonoprogramKształceniaobywatelskiegowszkolesamorządowej
(KOSS),którydostosowanodopotrzebimożliwościgimnazjum.CentrumEdukacji
Obywatelskiejprzygotowałorównieżprogramprzewidzianydorealizacjiwszkołach
ponadgimnazjalnychZdemokracjąnaTy.Edukacjaprawnaiobywatelska41.Podsta-
woweumiejętności,naktórychkształceniepołożonowprogramienacisk,tokomuni-
kowaniesięwsprawachpublicznych,zbieranieiprzetwarzanieinformacji,strategie
podejmowaniadecyzjiwsprawachpublicznych,potrzebyiinteresy,ichzbieżności
ikonflikty,rolegrupoweirealizacjazadańgrupowych.
39
Rozporządzenieministraedukacjinarodowej
wsprawiepodstawyprogramowejkształceniaogólnego,
zdnia15lutego1999r.
Dz.U.z1999r.nr14,poz.129.
40
Rozporządzenieministraedukacjinarodowejisportuwsprawiepodstawyprogramowejwychowania
przedszkolnegoorazkształceniaogólnegowposzczególnychtypachszkółzdnia26lutego2002r.,Dz.
U.z2002r.,
nr51,poz.458,zał.nr2.
41
Edukacjaprawnaiobywatelska.Programnauczaniawiedzyospołeczeństwiewszkoleśredniej,DKW–
–4015–8/99.
