Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
30
Współpraca
Podopracowaniuszczegółówgrupawspólnieznauczycie-
lemustalaterminpublicznejprezentacjiprojektu.Prezentacja
powinnarozpoczynaćsięwmiejscustartuquestingu,gdzie
uczniowieprzedstawiająceleprojektuizapoznająuczestników
zzasadamigry.Następniearkuszequestuzostająwręczone
grupieosóbprzybyłychnaprezentację.Grupaprzechodzitra-
sę,rozwiązujączawartewqueściezadania.Namecieuczestni-
cyodbierająnagrodę,czyliotrzymująpieczątkilubcertyfikaty
rozwiązaniaquestuidzieląsięzuczniamiswoimiwrażenia-
mi.Popublicznejprezentacjinauczycieloceniapracęuczniów,
uwzględniającwcześniejustalonekryteria.
Doewidentnychzaletquestingunależyto,żeuczniowie:
•poznająfaktyzwiązanezgeografią,biologią,historiąikul-
turąswojegoregionuiucząsięłączyćjezesobą;
•ćwicząumiejętności,takiejakposługiwaniesięmapą,czy-
taniezezrozumieniemtekstu,świadomaobserwacjaota-
czającegoświata,współpracawgrupie,dziękiróżnorod-
nymzadaniomzawartymwqueście;
•zgłębiająmechanizmyrządząceotaczającymświatem;
•poszukująswojejtożsamości,odkrywająsamegosiebie
iswojąrolęwspołeczeństwie;
•aktywnieiciekawiespędzajączas.
Metodęquestingunazajęciachdydaktycznychmożnawy-
korzystaćdwojako.Popierwsze,uczniowiemogąsamiukła-
daćtakiequesty(np.realizującprojektedukacyjny).Podru-
gie–zquestówskonstruowanychprzezjednychuczniówmogą
korzystaćinni.Wszyscyprzytymdoskonalesiębawią,aco
ważniejsze,nabywająwiedzę,ćwicząumiejętnościinawiązu-
jąwłaściwerelacjespołeczne.Questnigdyniedotyczytylko
jednegoprzedmiotu.Wjegokonstruowaniukoniecznejestpo-
łączeniewiadomościiumiejętnościzzakresutakichprzedmio-
tówjaknp.geografia,biologiaihistoria.
