Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
1.Wstęp
jednoznaczne.WedługSłownikajęzykapolskiego(2015)możnamuprzypisaćco
najmniejdwieformy.Pierwsza,rzeczownikowa,oznaczawzorzec–„cośstałego,
doczegoporównujesięjakąśrzecz,sprawęitp.”.Druga,czasownikowa,oznacza
„nawiązywaniedoczegoś,opieraniesięnaczymśjakonawzorze”.Biorącpowyż-
szepoduwagę,tytułniniejszegoopracowaniamożnabyrozumiećwdwojakispo-
sób.Zgodniezpierwszym,jakometodologiczny(ogólnyiszczegółowy)zbiór
zasaddotyczącychpoznaniawłaściwegoergonomii.Zgodniezdrugim,jakoproces
porównywaniapoznaniawłaściwegoergonomiizprzyjętymizasadami.Przedmio-
temrozważańniniejszegoopracowanianiesązasadyzapewniającenaukowycha-
rakterpoznaniaprzysługującegoergonomii.Niejestwięctoopiszgóryustalonych
aktówpoznawczych,leczichposzukiwanie.Stądpojęcie„odniesienie”,użyte
wtytuleniniejszegoopracowania,maformęczasownikową.Tegorodzajustwier-
dzenienieprecyzujetytułuopracowania.Zpoczynionychustaleńniewynikabo-
wiem,jakafunkcjakryjesiępodczasownikowąformąpojęcia„odniesienie”.
Zpewnościąfunkcjątąniejestprocestworzenia„powodowaniapowstawania
czegoś”(Słownikjęzykapolskiego,2015).Przedewszystkimniejestmożliwe,aby
efektemporównywaniajednegoelementuzdrugimbyłopowstanietrzeciego,no-
wego,nieznanegodotądelementu.Niezależnieodtegometodologiczneodniesienia
poznaniawłaściwegoergonomii,którymjestpoświęconeniniejszeopracowanie,
niemogąpowodowaćpowstanianowychczynnościnaukotwórczych.Zdefinicji
wynikabowiemniemożliwośćtworzeniaogólnejmetodologiinaukwyłączniena
potrzebyjednejdyscypliny.Podobnienonsensownympomysłemjesttworzenie
szczegółowejmetodologiinaukwyłączniepodkątemergonomii;oznaczałobyto
konstytuowaniewyodrębnionejrodzinynaukergonomicznychwsytuacjiniedoj-
rzałościsamejergonomii.
Funkcjąpełnionąprzezprocesodniesieniajestodkrywanie,„poznawanierzeczy
dotądnieznanej,natrafianienacoś,oczegoistnieniuniewiedziano”(Słownikjęzy-
kapolskiego,2015).Porównujemy(odnosimy)jakiśelementzeznanymwzorcem
nietylkopoto,abyokreślićichstopieńodmienności.Czynimytorównieżpoto,
abyokreślićichstopieńzgodności,czyliodkryćwbadanymelemenciecechy
wzorca.Metodologiczneodniesieniapoznaniawłaściwegoergonomii,którymjest
poświęconeniniejszeopracowanie,przyczyniająsiędoodkryciaprzydatności
pewnychczynnościnaukotwórczychnapotrzebypoznaniawłaściwegoergonomii.
Matomiejscewtedy,gdypłaszczyznąowegoodniesieniasączynnościnaukotwór-
czenieznane,aprzydatnewergonomii.Ozłożonościtegopostępowaniadecyduje
czynnikontologicznyiepistemologiczny(teoriopoznawczy),awięcprzedmiot
poznaniaorazlogikanaukowegoodkrywaniaisprawdzania.Wobeczałożenia
określonegoprzedmiotupoznaniaergonomiizakresomawianychczynnościjest
wyznaczonyprzezzbiórkoncepcjimetodologicznychorazrodzinnauk,których
zasadyodkrywaniaisprawdzaniasprzyjająwzbogacaniuwiedzyergonomicznej
(Jabłoński,2011).Jesttowięcprocesodnoszenia„jednegodowielu”–jednego
przedmiotupoznanianależnegoergonomiidowielumetodologicznychkoncepcji
poznanianaukowegoorazzasadtypowychdlapewnychrodzinnauk.
