Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Coistotne,niemająonecharakterurozłącznego,
stanowiąraczejkategorierobocze,wyróżnionegłównie
podkątemkonstruowanianarzędziabadawczego.
Następniestawiampytania,naktóreodpowiedzi
pragnęłamznaleźćwtekstachteoretyczekiteoretyków,
aleprzedewszystkimwtrakciebadań,osadzonych
wbliskimmi,polskimkontekście.Znanemibadania
zobszarugenderstudiesprzeważniedotycząwąskiego
obszaru–związków,rodzinzwyboruczydzietności(np.
„Różnymgłosem.RodzinyzwyboruwPolsce”,Joanna
Mizielińska,JustynaStruzik,AgnieszkaKról,Warszawa
2017;„Odmienneczyzwyczajne?Rodzinyzwyboru
wPolsce”,JoannaMizielińska,Warszawa2017[2];„Związki
homoseksualne.Studiumsocjologiczne”,DorotaMajka-
Rostek,Warszawa2008),kiedyindziejskupiająsię
nawybranymaspekcie–genderwedukacji(np.
„Zobaczyćłosia.Historiapolskiejedukacjiseksualnej
odpierwszejlekcjidointernetu”,AgnieszkaKościańska,
Wołowiec2017;„Fartuchowceistrażacy–czylipłeć
welementarzu,IwonaChmura-Rutkowska,„Forum
Oświatowe”nr2,2002;„Koniecmituniewinności?Płeć
iseksualnośćwsocjalizacjiiedukacji”,Lucyna
Kopciewicz,EdytaZierkiewicz,Warszawa2009;„Gender
nalekcjachpolskiego”,MagdalenaStoch,Kraków2016;
„Szkołamilczenia.Sprawozdaniezprzeglądutreści
szkolnychpodręcznikówdobiologii,wiedzy
ospołeczeństwieiwychowaniadożyciawrodziniepod
kątemprzedstawianiawnichproblematykilgbtqitreści
homofobicznych”,JacekKochanowski,RobertKowalczyk,
ZbigniewLew-Starowicz,KrzysztofWąż,Toruń2013;
„Gender?Aocochodzi?,DorotaObidniak,„Edukacja.
PrzewodnikKrytykiPolitycznej,Warszawa2013),przemoc
zewzględunapłeć(np.„Gwałt.Głoskobietwobec
społecznegotabu”,ZofiaNawrocka,Warszawa2013,
„Paradoksmacho”,JacksonKatz,Warszawa,2012),bądź
opisująsytuacjeosóbtranspłciowych(np.
„TransseksualizmwPolsce.Wymiarindywidualny
