Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1
Cotojestgeomorfologia?
1.1.Zakresigłównepodejściabadawcze
GeomorfologiajestwyspecjalizowanądyscyplinąwobrębienaukoZiemi,której
podstawowymprzedmiotemzainteresowaniajestukształtowaniepowierzchniterenu.
Nazwapochodziodgreckichsłów:geoziemia,morfoformailogosrozprawa,
geomorfologiajestzatemrozprawąoformachpowierzchniziemi.Jakkolwiekwśród
geomorfologówzdecydowaniedominujezainteresowanieformamipowierzchnilą-
dów,towzakrespojęciowygeomorfologiiwchodzitakżeukształtowaniednaoce-
anicznego.Stopieńpoznaniarzeźbypodmorskiejjestjednakznacznieskromniejszy
niżrzeźbylądowej,dlategowpodręcznikachgeomorfologiiogólnej(takżeiwtym)
zagadnieniatezajmujązwykleniewielemiejsca.Niemniej,znajomośćprocesówza-
chodzącychnadniemorskim,zwłaszczapłytkichmórzprzybrzeżnych,jestnieodzow-
nawbadaniachgeomorfologicznychnadwodnychczęściwybrzeży,gdzieniejedno-
krotnieobserwujemywynurzoneelementyrzeźbypodmorskiej.
Przedmiotembadańgeomorfologówformyrzeźbyróżnejwielkości,odwiel-
kichformplanetarnych(kontynentyiichczęści,łańcuchygórskie,łukiwyspowe)
przezobiektycorazmniejsze,jakpojedynczegrupygórskie,dolinyrzeczne,wałymo-
renowe,fragmentystoków,skałki,podrobneformy(=mikroformy)powierzchni,za-
równoskalnych(np.kociołkiwietrzeniowe),jakizbudowanychzluźnychutworów
(np.ripplemarkinapowierzchniwydm).Formyrzeźbytworząukładyhierarchiczne
ostopnioworosnącejzłożoności.Dużeformyskładająsięzzespołówformmniej-
szychinaogółrozwijająsiędłużej.Dlageomorfologajesttootyleistotne,żeniedo-
stosowaniemetodbadawczych,zasadpostępowaniaiwnioskowaniadowielkości
i„czasużycia”obiektubadaństawiapoddużymznakiemzapytaniasensownośćcałe-
gopostępowaniabadawczego.
Nadrzędnymzadaniemgeomorfologiijestwyjaśnieniezróżnicowaniarzeźby,
awięcodtworzenieprocesów,któredoprowadziłydojejpowstania,określenieuwa-
runkowańtychprocesówiichwagi,atakżeprognozaprzyszłychkierunkówewolucji
formpowierzchni.Wujęciucałościowymbadanieformmusiiśćwparzezbadaniami
procesówrzeźbotwórczych,którychefektemjestpowstawanie,rozwój,anastępnie
niszczenietychżeform.Poznaniefizycznegolubfizykochemicznegomechanizmu,
13