Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
IrenaBogaczowa
PolitechnikaWrocławska
Obogactwieizmianachsłownika
dzieciprzedszkolnych
nKształtowaniesięumiejętnościjęzykowychudzieci
jestjednymzfenomenówrozwojujednostkiludzkiej”
.
(H.Zgółkowa1986)
Tajnikinabywaniamowy
Właściwyrozwójdzieckakształtujesięnapodstawiejęzykaidoskonaliwmiarę
opanowywaniaorazwzbogacaniajegozasobusłownikowego.Zdobywanieumiejęt-
nościmowyojczystejiposługiwaniesięniąodgrywaistotnąrolęwrozwojuumysło-
wym.Bogactwosłownikadzieckadecydujeojegosprawnościjęzykowej,oczympiszą
wswychpracachpsychologowieijęzykoznawcy,zajmującysięprocesemmówienia
isłownictwemdzieci,np.:Piaget(1929,1966),Szuman(1955,1968),Kaczmarek
(1953,1965),Smoczyński(1955),Zarębina(1956),Przetacznikowa(1968).
Mówienieirozumienie,mającewyraźnyaspektpsychologiczny,pełniągłówną
rolęwprocesiefunkcjonowaniamowy.Dzieckonabywajęzyk-wrazzcharakte-
rystycznymijegocechami-odśrodowiska,naśladującdorosłych.Swojezachowa-
niedostosowujedoobowiązującychregułjęzykowychotoczenia(Porayski-Pomsta
1990).Powtarzazasłyszanecytaty,przyswajawyrazypotoczne,tzw.wyrazyksiążkowe,
kolokwializmy,cosprawia,żesłownictwoprzedszkolakajestbogateiurozmaicone.
Czasemtakżeuczysięoddorosłychsłówwulgarnych(Zgółkowa1986).Wjednej
znowszychprac(Huk2008)zaprezentowanopogląd,żejęzykdzieckatoswoisty
twór,któryrozwijasięwedługokreślonychprawiregułniekoniecznietożsamych
zregułamijęzykadocelowego.Niejestwięcniedoskonałąformąjęzykadorosłych.
