Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
IrenaBogaczowa-Obogactwieizmianachsłownikadzieciprzedszkolnych
15
zwłasnychbadańzostałyskonfrontowanezwynikaminowszychopracowańztego
zakresuiprzezniepotwierdzonelubwzbogacone.
DlazorientowaniasięwpracachnadjęzykiemdziecipodkoniecXXw.iwspół-
cześniesięgniętodomożliwienajnowszychpozycjitakichautorów,jakZgółkowa
(1986,1987,1990),Zarębina(1980),Synowiec(1985),Przetacznik-Gierowska
(1993),Porajski-Pomsta(1990,2007),Grabias(2001),Strączek(2009)orazdo
artykułówwczasopismachspecjalistycznychiwpracachzbiorowych.
Wielewypowiedzinatematróżnychaspektówmowydzieckawskazuje,jak
ważnejestm.in.opracowaniesłownikazdefinicjami,określającegostopieńrozu-
mieniawyrazówprzezdzieci,którerozpocznąnaukęwszkole.
Próbaznalezieniasłownikawśródwymienionychpublikacjiniepowiodłasię.
Spotkanesłownikitozestawienialistrangowychifrekwencyjnych(Zgółkowa,Buł-
czyńska1987)orazindekshasełsłownikadziecięcegood3do7lat(Zgółkowa
1990).Sątobardzoważne,profesjonalneopracowania,zawierającereprezenta-
tywnesłownictwo652dziecizróżnychstronPolskiwlatach1980-1983.
Wciekawejpracyosłownictwienazywającymcechyosobowości(Synowiec1985)
przeznsłownik”określasięsumęposzczególnychhasełsłownikowych.Przyustalaniu
jegozawartościposłużonosięlistamirangowymidlawiekubadanychdzieci.Zajęto
sięteżsprawąrozumieniaznaczeńsłówztegozakresu.Strączek(2009),autorbarw-
negoNietypowegosłownikajęzykadziecięcego,stwierdzanawstępie:nWyglądanato,
żepolszczyznadotądniedoczekałasięsłownikajęzykadziecięcego”
.
Spostrzeżeniaiwnioskiautorówzachęcajądopróbyzasygnalizowania(przy
korzystaniuteżzprzykładówwwymienionychopracowaniach),jakpodwpływem
przemianwcodziennymżyciuorazróżnychtendencjikulturalnychkształtujesię
słownictwonajmłodszychużytkownikówjęzykapolskiego.Wspomnianezmiany,
m.in.nowajakośćwspółczesnejkomunikacji(komputer,internet,telefoniakomór-
kowa),telewizjacyfrowa,reklamy-znajdująodbiciewkulturzespołeczeństwa
iwjęzyku.
Zbadańnadwspółczesnąpolszczyznąwlatach1995-2004(Ożóg2006)wynika,
żeprzez15lat(1989-2004)zmieniłasięonanajbardziejwswojejhistoriiistalesię
zmienia.Wciąguostatnichdwudziestukilkulatnastąpiłasilnawulgaryzacjaibru-
talizacjajęzykaoraznasyceniezapożyczeniami(Ożóg2004).Tezjawiskarzutują
teżnazachowaniajęzykowedzieci.
AbywykazaćzmianywjęzykuprzedszkolakówpodkoniecXXw.iwspółcześnie,
posłużonosięmateriałemzewspomnianychpraclatosiemdziesiątych(Synowiec
1985,Zgółkowa1990);nowszewyrazypochodzągłówniezksiążkiIktotopapla,
Nietypowysłownikjezykadziecięcego(Strączek2009).Porównanojezhasłami
wnieopublikowanymsłownikuautorkiz1976r.(słownictwozlat1968-1971).Jako
przykładybędąsłużyćrzeczownikizindeksusłówdziecięcych(Zgółkowa1990),
odnoszącesiędoróżnychdziedzin,np.:amfbia,boja,chałupnictwo(typpracy),
