Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
32
1.Karierazawodowa–podstawyteoretyczne
zorientowanenaludzi(usługi,kontaktybiznesowe,organizacja,kultura,sztuka
irozrywka)orazzawodyzorientowanenarzeczy(technologia,naturainauka).
WdalszychbadaniachA.Roezastosowałaanalizęczynnikową,dokonując
przydziałuwyszczególnionychgrupzawodówdodwóchczynników:ludzie–natu-
raikomunikacja–wykorzystaniezasobów,przedstawiającswójmodelwkształcie
okręgu[Roe,Lunneborg1990].Autorkauważała,żerelacjewrodzinieirodzaj
przejawianychzachowańrodzicówwzględemdziecideterminujepojawianiesię
unichokreślonychpotrzebiaspiracji,którewpływająnaichprzyszłewybory
zawodowe,atakżepostawywobecpracy.
Doceniającistotnąrolęuwarunkowańrodzinnychiśrodowiskowych,wja-
kichdanajednostkawyrastaidojrzewa,należyjednakzauważyć,żewostatecz-
nościniematodecydującegowpływunato,jakwrzeczywistościbędzieprzebie-
gaćdalszeżyciedanejjednostki,czyosiągniesukcesyizrealizujewymarzoną
karierę,czyteżnie.Częstobowiemdzieciwychowującesięwtrudnychwarun-
kachsąbardziejsamodzielneiaktywnewżyciudorosłym,natomiastosobyztzw.
dobrych,kochającychrodzinniepotrafiąsięwnimodnaleźćibrakimzaradności
życiowej.
1.2.2.
TeorierozwojuzawodowegoD.E.Supera
D.E.Superuznawanyjestzaklasykawdziedzinieteoriirozwojuzawodowego.
Autorprzyjmuje,żedanajednostkawyposażonajestwstałyiniepowtarzalny
wzórzdolnościorazcechosobowości,któreobiektywniemogąbyćzmierzone
iskojarzonezobiektywnymiwymaganiamirólzawodowych[Miś2007a,s.483-
-484].
KluczowymipojęciamiwkoncepcjiD.E.Superasą:nrozwójkarieryzawodo-
wej”(careerdevelopment),nrozwójzawodowy”(vocationaldevelopment)obraz
siebie,nkoncepcjawłasnegoJa”(self-concept)orazpojęcienzawodowegoobrazu
siebie”(vocationalself-concept)[Paszkowska-Rogacz2003,s.82-95].
Rozwójkarieryzawodowejjesttowięcobejmującypraktyczniecałeżyciejed-
nostkiprocesrozwojupostaw,wartości,umiejętności,zdolności,zainteresowań,
cechosobowościiwiedzyodnoszącychsiędopracy.
Rozwójzawodowynatomiaststanowiprocesrośnięciaiuczeniasię,któremu
podporządkowanesąwszystkieprzejawyzachowaniazawodowego,awięcstop-
niowywzrostizmianyzdolnościjednostkidookreślonychrodzajówaktywności
zawodowejorazpowiększaniasięjegoprzejawów.Rozwójzawodowyobejmuje
więcwszelkieaspektyrozwojowe,któremogąbyćodniesionedopracy[Duda,
Kukla2010].
Powyższainterpretacjarozwojuzawodowegozakłada,żetenprocesuczenia
sięniekończysięwrazzosiągnięciemdorosłości,aletrwaprzezcałeżyciejed-
