Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
Wstęp
dzieckawwiekuprzedszkolnymwspieranegofinansowowramach
Iedycjikonkursunaukowo-badawczegopodnazwąDotacjacelo-
wanabadanianaukoweDziekanaWydziałuNaukoWychowaniu
UniwersytetuŁódzkiego.Autorkatejmonografiipierwszesłowapo-
dziękowaniakierujewięcdoDziekanaWydziałuNaukoWycho-
waniuUŁ,paniprof.nadzw.drhab.DanutyUrbaniak-Zając,ze
świadomością,żebezwsparciafinansowegoUczelnipodjętebada-
nianiemiałybytakszerokiegozasięgu.
Szczególnewyrazywdzięcznościzaadresowanesądopanaprof.
zw.dr.hab.KrzysztofaJ.Szmidta,którypodczasdyskusjinaukowych
iwrozmowachkuluarowychinspirowałautorkędoróżnorodnejak-
tywnościpoznawczej,badawczejimetodycznejwobszarzenowymdla
pedagogiki-teoriimądrości.Tematykataposzerzyładotychczasowe
zainteresowaniabadawczeirefleksjeautorkiwzakresiezwiązkówpe-
dagogikitwórczościzpedagogikąprzedszkolnąowątekidentyfikacji
efektówtwórczejaktywnościdzieckawintegracjizwartościamiwy-
nikającymizkoncepcjiteachingforwisdomR.J.Sternberga.
Podziękowaniazawsparcieduchoweautorkakierujetakżedo
KierownikaKatedryPedagogikiWiekuDziecięcegonaWydzia-
leNaukoWychowaniuUŁ,paniprof.nadzw.drhab.Wiesławy
Leżańskiej.WielokrotnepodkreślanieprzezPaniąProfesorzna-
czeniapedagogicznychbadańnadmądrością,poparcieplanów
badawczychautorkiorazsłowaotuchyizachętydokontynuacji
rozpoczętychdziałańnaukowychimetodycznychwtymtemacie
stałysięwpewnymmomenciepodstawąpodtrzymaniamotywa-
cjidozakończeniapodjętychzadań-mimodostrzeżeniawśro-
dowisku(takżeakademickim)pewnychoznakoporumentalnego
wzwiązkuzpodjętymprzedmiotemrefleksjiibadań.
Kolejnewyrazywdzięcznościautorkaadresujedopanidrhab.
IwonyCzai-Chudyby,prof.UniwersytetuPedagogicznegoim.KEN
wKrakowie,którejniezwykletrafnespostrzeżeniarecenzyj-
ne-przekazanewformiepolemikiiniedyrektywnychrozważań
nadznaczeniemiinterpretacjązamieszczonychanaliz-wyzwoliły
wautorcekonstruktywnąautorefleksję,sprowokowałydouściśle-
niaopisów,atymsamymudoskonaleniatejmonografii.
