Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
3Przygotowanielekarzarodzinnego
dotyczącesposobudokonywaniawpisukon-
kretnejwizytyorazprowadzeniedokumen-
tacjimedycznejmożnaprzeprowadzićna
podstawieankietyocenydokumentacjime-
dycznej;przykładowąankietąocenymoże
byćkwestionariuszopracowanyprzezmię-
dzynarodowągrupęlekarzydziałającąwEu-
ropejskimStowarzyszeniuds.JakościwPod-
stawowejOpieceZdrowotnej(Evaluation
andQualityImprovementProgram,EQuiP);
X
aspektyprawne:
aktyprawnemającezastosowaniewprak-
tycelekarskiej,wtymproceduryrejestracji
praktyki,
prawapacjenta,
odpowiedzialnośćprawnalekarza,
tajemnicazawodowa.
302060Listapraktycznych
umiejętnościdotyczącychopieki
nadpacjentem
Celeszczegółowe
Wprocesiekształcenialekarzyrodzinnychdomi-
nujeszkoleniepraktyczne.Jestonoprowadzone
indywidualniedlakażdegoszkolonegolekarza.
Rezydencibiorąaktywnyibezpośredniudział
wprocesiediagnozowaniaileczeniaorazdosko-
naląumiejętnośćpodejmowaniasamodzielnych
decyzjiwtymzakresie.
Wtrakcieszkoleniakładziesięszczególny
nacisknanastępującezagadnienia:
X
X
X
X
zbieraniewywiadu;
badaniefizykalne;
umiejętnościpraktyczne;
umiejętnościlaboratoryjne.
Zbieraniewywiadu
Podstawoweumiejętnościwzakresiezbierania
wywiadupowinnybyćprzyswojonewokresiestu-
diów.Wtrakciestażukierunkowegoumiejętności
temająbyćtakrozwinięte,abyumożliwićichpeł-
newykorzystaniewpraktycelekarzarodzinnego,
niezależnieodliczbypacjentów(awięciczasu
przypadającegonajednąkonsultację).
Pozakończonymszkoleniurezydentpowi-
nienumieć:
X
zdefiniowaćistotęiprzebiegproblemów
zgłaszanychprzezpacjenta;
40
X
rozpoznaćobjawy,niepokojeioczekiwania
pacjenta;
X
zdefiniowaćwnioskiwynikającezokreślonego
problemu;
X
ustalićszczegółowyplanpostępowania;
X
zdefiniowaćzagrożenia,naktórepacjentjest
narażony;
X
wybraćnajodpowiedniejszepostępowanie
wodniesieniudokażdegoproblemu;
X
sprawdzićrozumienieproblemuprzezpacjenta;
X
włączyćpacjentawpostępowanie;
X
efektywniewykorzystaćczasiwykazaćkompe-
tencjewtrakciekonsultacji;
X
zbudowaćpłaszczyznęwzajemnegozaufania
wrelacjipacjent-lekarz.
Badaniefizykalne
Określeniezakresuzagadnieńdonauczeniajest
uzależnioneodposiadanegoprzezszkolącego
siędoświadczeniawbadaniufizykalnympacjen-
tów.Głównynaciskpowinienbyćpołożonyna
udoskonaleniepodstawowegobadaniafizykalne-
go(dorosłychidzieci).
Poniższalistaprzedstawiateprocedurydoty-
czącebadaniafizykalnegoprzydatnedlaleka-
rzarodzinnego,którepowinienopanowaćszkolą-
cysięwtrakciepraktyki:
X
badanierozwojupsychoruchowegodziecka;
X
X
X
badanieneurologicznedorosłego;
anoskopia;
badaniepołożnicze;
X
badanieginekologicznedwuręczneorazzuży-
X
ciemwziernika;
badaniepalpacyjnesutka;
X
dopplerowskiebadanietętnapłodu;
X
badaniesłuchu,włączniezaudiometrią,próby
stroikowe;
X
badanieotoskopowe,wziernikowaniejamy
nosowej;
X
badaniegardłazapomocąlusterkazużyciem
lampkiczołowej;
X
oftalmoskopia(pacjencicukrzycowi,znadciś-
nieniem);
X
wstępnebadaniepolawidzeniaiostrości
X
X
wzroku;
ocenastopniawytrzeszczu;
pobieraniekrwitętniczejiżylnej;
X
iniekcjedożylne,domięśniowe,podskórne
iśródskórne;
X
próbatuberkulinowa,szczepieniaobowiązko-
weizalecane;