Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
KlaudiaChociszewska.Mentoringwujęciuandragogicznym
Mentoringwperspektywiedorosłościmentee
23
Dorosłośćjestokresemżyciapojmowanymwbardzoszerokimspektrumi
Istniejewieledefinicji,klasyfikacjiietapówdorosłościczyzadańrozwo-
jowychwyróżnianychprzezandragogówiPunktwyjściadopodjęciaprzez
andragogarefleksjinatematdorosłościstanowinajczęściejwpisaniejej
wramyczasoweludzkiegożyciaiDorosłośćjawisięjakonajdłuższafaza
ludzkiegożycia,umowniemaswójpoczątekwosiemnastymrokużycia
itrwaażdośmierci,którawyznaczagórnągranicędorosłościiZewzględu
nadługiczastrwaniadorosłośćpodlegapodziałowinakolejnefazyietapy,
zktórychkażdyodznaczasięadekwatnościądookreślonegopoziomuroz-
wojuiPodziałtenwynikazniejednolitejprogresywnościbiopsychospołecz-
nejwżyciuczłowieka,wskutekczego,podobniejakwprzypadkuformalnej
granicyrozpoczęciadorosłości,przypisaniedanychfazdokalendarzowego
wiekuczłowiekarównieżjestumowne16i
Dorosłośćjestprocesemdynamicznym,aprzytymczęstoniepewnymi
Obecnieżyjemywczasachwysokiegorozwojutechnologicznegoikon-
sumpcjonizmu,cozatymidzieotaczającanasrzeczywistośćuleganieustan-
nymzmianom,doktórychwmniejszymlubwiększymstopniumusimysię
przystosowaćiDlategoteżpragnęspojrzećnadorosłośćczęściowoprzez
pryzmatwyzwańioczekiwań,jakiestawianamspołeczeństwo,alerównież
tych,jakiesami–jakodorośliludzie–sobiestawiamyiNajpierwjednak
przytoczęjednązdefinicji,którerozpoczynałyrefleksjeodorosłościwob-
szarzenaukpedagogicznychiDDorosłyczłowiekjestsamodpowiedzialnyza
siebie,jestsampodmiotemdziałalnościprodukcyjnej,samdecydujeoswo-
implanieżyciowym,sammusisięparaćztrudnościamijegorealizacji,sam
odpowiadawobecspołeczeństwazaswojądziałalność”17iPrzedstawiaona
człowiekadorosłegojakoistotęwpełnisamodzielną,niezależną,odpowie-
dzialną,zszerokąautonomiąorazgotowądodziałaniaiDorosłośćniejest
cechączykompetencją,którąnabywamywrazzukończeniemosiemnaste-
gorokużyciaiOsobędorosłąidentyfikujesięzdojrzałościąemocjonalną,
umiejętnościąpoprawnegofunkcjonowaniawewłasnymśrodowiskuoraz
odgrywaniadanejrolispołecznejiWartopoznaćrównieżinnespojrzeniena
tękwestię:DByćdorosłymtonieustawaćwdziałaniach,akceptowaćswoje
granice,umiećrelatywizowaćwydarzenia,staćsięzdolnymdoautonomii
iprzeżywaniasamotności”18i
16EiDubas,Etapydorosłościiproceskształcenia[w:]Dorosływprocesiekształcenia,
rediAiFabiś,BiCyboran,Bielsko-Biała–Zakopane2009i
17W
iSzewczuk,Psychologiaczłowiekadorosłego,Warszawa1961,si40–41i
18DiKimmel,AdulthoodandAgeing.AnInterdisciplinaryDevelopmentalView,NewYork
1974,si73ini
