Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
KlaudiaChociszewska.Mentoringwujęciuandragogicznym
19
atatożsamośćipoczuciewspólnotybudująrelację,którajestfilaremudane-
goprocesumentoringowegoi
DMentoringpoleganastałymkontakcieniedoświadczonegopracow-
nikazmentorem,którymjestdoświadczonypracownikopostawieopie-
kuńczejiżyczliwejwobecnowicjusza,mającyzazadaniewprowadzićgo
wtreśćpracyiśrodowiskozawodoweiCelemmentoringujestszybkiedo-
prowadzeniedosamodzielnejiefektywnejpracyzatrudnionegoorazjego
adaptacjawśrodowiskuiWodróżnieniuodcoachingu,którymacharak-
terotwartyipartnerski,mentoring–zewzględunabardzodużeróżni-
cewwiedzyidoświadczeniumentoraipracownika–maraczejcharakter
relacjimistrz–uczeń”8iWmoimodczuciuwskazaniemiędzymentorem
amenteecechpionowejrelacji,wynikającejzróżnicyprzeżyć,przyjęcie
postawyopiekuńczejorazżyczliwej,atakżebogatedoświadczeniementora
budujedośćprecyzyjnyobrazprocesumentoringowegoi
DMentoringjestrodzajempomocyudzielanejjednejosobieprzezdrugą
wdokonaniuznaczącegoprzełomuwiedzy,pracyisposobiemyślenia”9i
DefinicjatazawierapodstawoweinformacjeomentoringuiNaświetlacel
orazistotnyprogres,którypowinienbyćrezultatemprocesuiPrzedstawia
udziałmentorawrelacjijakojednostronnytransferiWartojednakpodkreś-
lić,żezazwyczajnaudzialewprocesiezyskująobiestrony,conadajemu
charakterkorelatywnyi
DMentoringtopartnerskarelacjamiędzymistrzemauczniem,zoriento-
wananaodkrywanieirozwijaniepotencjałuuczniaiOpierasięnainspira-
cji,stymulowaniuiprzywództwieiPolegagłównienatym,abyuczeń,dzięki
odpowiednimzabiegommistrza,poznawałsiebie,rozwijającwtensposób
samoświadomość,inielękałsięiśćwybranąprzezsiebiedrogąsamorealiza-
cji”10iWpowyższejdefinicjizostałyzawartekluczoweinformacjedotyczące
przebiegupoczynańsłużącychrozwojowiuczniaiTakiewyjaśnieniezagad-
nieniazakładawrażliwośćorazempatię,nacowmentoringuprzeznaczona
jestniemałaprzestrzeńi
Powyższyprzegląddefinicjiwsposóbklarownynakreślaistotęmento-
ringu,copozwalaminawyselekcjonowaniekilkunajbardziejcharaktery-
stycznychdlategoprocesucechiOsobybiorąceudziałwmentoringunaj-
częściejokreślasięmianemmentoraorazmentee(możnatakżespotkaćsię
zterminamiDmistrz”iDuczeń”)iWniniejszymrozdzialebędęposługiwała
siętakimiwłaśnieokreśleniamii
8TiOleksyn,Zarządzaniekompetencjami.Teoriaipraktyka,Warszawa2010,si233–234i
9DiClutterbuck,DiMeggison,MentoringExecutivesandDirectors,Oxford1999,si17,za:
HiGuryn,Mentoring-tajnikiskutecznejrealizacji.RozmowazGillesemGambade’em,wicepreze-
semEuropeanMentoring&CoachingCouncil,DPersonelPlus”,wrzesień2013i
10SiKarwala,Mentoringjakostrategiawspierającawszechstronnyrozwójosobisty,NowySącz
2009,si111i
