Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
29
1.Przygotowaniedopełnieniarólifunkcjiużytecznychdlacałościspołe-
czeństwa.Wszyscybadaczetegoproblemu(np.Dyoniziak,1965)podkreślają
zinstytucjonalizowanycharakterprzygotowaniawzakresiesocjalizacji,wtym
przystosowaniaczywąskorozumianejakulturacji.
2.Szczególnemiejscemłodzieżywspołeczeństwie,wjegoprzeobraże-
niach.Akcentujesięzmiennośćzajmowanejpozycji–jejprzejściowośćoraz
historyczność.Wperspektywiehumanistycznejzwracasięuwagęnadefiniowa-
niemłodzieżyprzezpozostałączęśćspołeczeństwainasamodefiniowaniesię
młodzieży.(Ujmowaniemłodzieżyzewzględunatecechypojawiasięwpra-
cachJ.Szczepańskiego,1958,czyPrzecławskiego,1969).
3.Zmierzaniekutrwałemumiejscuwstrukturzespołeczeństwa,wzwiązku
zprzygotowaniem,wyróżnionymjakopierwszacecha.Zperspektywysocjolo-
gicznejeksponujesięprocesstabilizowaniasięmłodzieży,azperspektywy
psychologicznej–procesnabywaniasamodzielnościiświadomościpojawiającej
sięodpowiedzialności.(Znaczenieprocesustabilizacjiiusamodzielniania
podkreślająm.in.W.Adamski,1976,iK.Przecławski,1969).
4.Odmiennośćdoświadczeńżyciowych,nabywanychprzezróżnehisto-
rycznekategoriemłodzieżywspecyficznychwarunkachbytowych,społecznych
czykulturowych.Wspomnianącechęłączysięzjednejstronyzrozmaicie
wyjaśnianymbuntemmłodzieży,którywyraźnieprzeciwstawiająświatu
dorosłych,zdrugiejzaśzróżnieokreślanymscalaniemsięzpozostałączęścią
społeczeństwa,przejawiającymsięniejakozderzeniemoczekiwańspołecznych
zoczekiwaniamimłodzieży.(PisałotymzarównoJ.Szczepański,1958,jak
iW.Markiewicz,1964).
5.Kształtowaniesię„tożsamościmłodychludzi”itypówpostawwobec
społeczeństwa,grupyczypojedynczychludziwobecideiczysymboli,anawet
przyrody,będącychwyłączniemłodzieżowympunktemwidzenia.
3.1.Koncepcjapokoleniawbadaniachnadmłodzieżą
Wwielubadaniachzamienniezterminem„młodzież”używanejestpojęcie
„pokolenia”.Jesttoniezawszeuprawnioneidlategowartopoświęcićkilkasłów
uwagitemuzagadnieniu.
K.Mannheim(za:Adamski,1977,s.85)uznawanyjestpowszechnieza
prekursorahistoryczno-socjologicznejkoncepcjimłodegopokolenia.Przyjmuje
zapunktwyjściatwierdzenie,iżmłodepokolenieniejestanipostępowe,ani
konserwatywnezeswejistotyitraktujejejakopotencjałlubjakoukrytą
rezerwę,którejspożytkowanienarzeczzmianlubutrwaleniastatusquozależeć
będziegłównieodtypustrukturyspołecznejwywierającejprzemożnywpływna
socjalizacjęmłodzieży.Szczególnymźródłemskłonnościdoangażowaniasię
wprocesyzmianistniejącegostanurzeczy,spontanicznegopoparciachoćby
