Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
kompetentnejinterpretacjitekstówchronionychpowagą
urzędu(Vernant1988).Odpoczątkurównieżarchiwa
wiążąsięzinstytucjonalnymipodmiotami→
władzy:urzędemarchonta,konsula(rzymskie
Tabularium,ok.78r.p.n.e.),kościoła,potemwładzy
królewskiej,aod1790r.–kiedynarewolucyjnejfali
powstałoArchiwumNarodoweweFrancji–państwowej.
Określałyonesposobyiceletworzeniazapisów(nie
zawszeodróżniajączapisybieżąceodprzeszłych)oraz
wskazywałyodpowiedzialnezatoosoby.Jednocześnie
powstawałaosobnagałąźwiedzyzajmującasię
archiwistyką–jużw1185r.UniwersytetBoloński
oferowałkurswdziedzinie
arsnotaria
,aw1632
r.wWenecjibiskupBaldassareBonifacio(1585–1659)
opublikowałpierwszytraktatjejpoświęcony.
WiekXIXprzyniósłpowstanielicznycharchiwów
publicznych,narodowychipaństwowych,atakże
przemianywrefleksjihistoriograficznej,cozaowocowało
wXXw.stałąobecnościąarchiwówwmyśli
humanistycznej.MauriceHalbwachs(1877–1945),
przeciwstawiając→tradycji→historięjakoopierającąsię
naoglądziekrytycznymibezstronnejarchiwizacji
oczyszczonejze→wspomnień,wyznaczył
charakterystyczneopozycjewsocjologicznejrefleksjinad
archiwami.Dlawspółczesnychmuhistoryków
podstawoweznaczeniemiałosamorozumienie
dokumentu.MarcBloch(1888–1944)definiowałpracę
historykapracującegowarchiwumjako„poznawanie
pośladach”,zakładającbezpośrednizwiązekdokumentu
zprzeszłością,jegoprzyległośćdoniej(Bloch1960
[1949]:79–80),aintencjonalnośćdostrzegającdopiero
naetapiepracyhistoryka.Szkoła
Annales
(tu:od1929r.,
obokBlocha,takżeLucienFebvre[1878–1956])również
dokonaławyrazistegozwrotuwwykorzystaniuarchiwów.
Popierwsze,przeniosłaakcentnahistorięspołeczną,
apodrugie,wyraźniezdefiniowałazadaniahistoryków
jakobadaczy,mającychnacelupoznanieprzeszłości
znacząceotyle,oilepozwalanazrozumienie
współczesności.
