Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Źródłamotywacji
korzeniesięgająpracfilozofaJeremy’egoBenthama(1789/1970),któryużyłwyrażenia
zasadaużytecznościdoopisuidei,jakobynaszedziałaniabyłydeterminowaneprzez
to,czyzmniejszają,czyzwiększająnaszeszczęście.Bodziecmaużyteczność,jeślijest
potrzebny,przynosinamkorzyści,wywołujeprzyjemnośćlubszczęście,aleteżwte-
dy,gdyzapobiegabólowilubzmniejszanieszczęście.Pieniądze,smartfon,komputer
iwyższewykształceniecharakteryzująsięużytecznością,ponieważdostarczająśrod-
kówdozwiększenianaszegoszczęścia.Ponadtoużytecznośćmawartość,toznaczy,
żeniektóreceleipodnietysąbardziejużyteczneniżinne.Naprzykład100dolarów
mawiększąużytecznośćniż50dolarów,ponieważza100dolarówmożnakupićwięcej.
Ale100dolarówmarównieżwiększąwartośćniż50dolarów,ponieważ100dolarów
tooczywiściewięcejniż50dolarów.Wartośćstopniauniwersyteckiegoopierasięna
jegoznaczeniuwdanejchwili.Dlastudentazaangażowanegoipochłoniętegonauką
dyplommadużąwartość,natomiastgdytensamstudentbędziechorylubbardzo
śpiący,chwilowawartośćdyplomumożejużniebyćwysoka.Psychologicznekoncep-
cjemotywacjiróżniąsięsposobemużywaniapojęćUwartość”iUużyteczność”.Niektóre
podkreślająwartośćpodnietylubceludlamotywacjizachowania,innekładąnacisk
naużyteczność.
Użytecznośćiwartośćmotywująosobyuczącesiędozachowańakademickich.Na
przykład,jakajestużytecznośćiwartośćtegokursudlatwojegożyciaosobistego,
akademickiegoizawodowego?Czymożeszwskazać,wjakisposóbjesttodlaciebie
użyteczneiwartościowe?Korzystajączmetodyznanejjakointerwencjaukierunko-
wana,studencimogąuświadomićsobiewartośćswojejpracynazajęciach.Rezultatem
interwencjijestpoprawawynikówwnauce,konsekwencjaiwytrwałośćwwyborze
kariery(HarackiewicziPriniski,2018).ElizabethA.Canningiwspółpracownicy(2018)
zastosowaliukierunkowanąinterwencję,proszącstudentówuczestniczącychwkur-
siewprowadzeniadobiologii,bywybraliokreśloneinformacjezkursuipisemnie
RYCINA1.5.
Efektinterwencjidotyczącejużytecznościiwartości.Początkującystudencibiologiipisali,
dlaczegokonkretneinformacjezzajęćsąistotnelubprzydatnewichżyciu.Wkonsekwencji
uzyskaliwyższąocenęzprzedmiotuniżstudencizgrupykontrolnej,którzypisalitylko
oinformacjach.
Napodstawie:Canningiin.(2018,s.842).
15
