Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Zaburzeniarozwojupsychoruchowego
Tabela1.16.Umiejętnościekspresjimowyadekwatniedowieku.
1
1i½
2
2–2i½
2–2i½
2i½–3
3–3i½
3–3i½
4
4i½–5
Wiek
Zna2do4pojedynczychsłów
Budujedwuwyrazowezwroty
Mówiosobiepoimieniu
Używaliczbymnogiej
Rozmawiazdaniami
Podajepełneimięinazwisko
Rozumiepojęcia:zimny,zmęczony,głodny
Potrafinarysować2z3przeciwieństw:ogień–lód,mama–tata,koń–mysz
Rozróżniazmysły
Określa6z9przedmiotów(piłka,jezioro,biurko,dom,banan,zasłona,sufit,płot,chodnik)
Umiejętność
Dominacjalewejpółkuli(oko,ręka,stopa)uzdrowegodzieckamożebyćwidocznajuż
poniżej1.r.ż.,apowinnabyćjednoznacznieokreślonaudzieckadoukończenia5.r.ż.
Dominacjaprawejpółkuliuzdrowegoleworęcznegodzieckastajesięwyraźniewidocz-
naniecopóźniejniżuzdrowegopraworęcznego.Patologicznaleworęczność,wynikająca
zuszkodzenialewejpółkuli(np.wnastępstwieurazuokołoporodowego)powinnabudzić
szczególnyniepokój,jeślijednoznaczniemanifestujesięklinicznieprzedukończeniem1.r.ż.
Istotneosiągnięciarozwojowewzakresiepojmowaniawzrokowo-przestrzennego
oceniasięnapodstawiewykonywanialubodwzorowywaniaprostychrysunkówbądź
wzorówgeometrycznych.Szczegółyprzedstawionowtabeli1.17.
Tabela1.17.Umiejętnościwzrokowo-przestrzenneumałychdzieciwzależnościodwieku.
1
2
2i½
3i½
4i½
5–6
6–7
Wiek
Rysujebazgroły
Kopiujepoziomąlinię
Kopiujekoło
Kopiuje+rysujekoło,rysujepostaćludzkąjakoHgłowonoga”
Rysujekwadrat,linięskośną,postaćludzkąz6elementów
Rysujetrójkąt,postaćludzkąz10elementów
Rysujediament
Umiejętność
Badaniedzieckaszkolnego
Praktyczniewszystkieelementybadanianeurologicznegopacjentówdorosłychmogą
byćzastosowanewoceniedzieciszkolnychimłodzieży.Badanieneurologiczne
80
