Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Zaburzeniarozwojupsychoruchowego
47–57.44.OlchowikB.iwsp.,Kliniczneaspektystosowaniafizykoterapiiudzieci,NeurolDziec,2010,
38,79–88.45.OlchowikB.iwsp.,NeurofizjologicznepodłożehipotoniimięśniowejwzespoleDowna,
NeurolDziec,2012,43,65–69.46.OlchowikB.iwsp.,Stymulacjarozwojupsychoruchowegoudzieci
zzespołemDowna–założeniateoretyczneipraktyczne,KlinPediatr,2010,18,69–74.47.Pandy-
anA.D.iwsp.,Spasticity:Clinicalperceptions,neurologicalrealitiesandmeaningfulmeasurement,
DisabilRehabil,2005,27,2–6.48.PlatzT.iwsp.,Clinicalscalesfortheassessmentofspasticity,associ-
atedphenomena,andfunction:asystematicreviewoftheliterature,DisabilRehabil,2005,27,7–18.
49.PrechtlH.F.R.,Generalmovementassessmentasamethodofdevelopmentalneurology:new
paradigmsandtheirconsequences,DevMedChildNeurol,2001,43,836–842.50.RombautL.
iwsp.,Muscle-tendontissuepropertiesinthehypermobilitytypeofEhlers–Danlossyndrome,Arthritis
CareRes,2012,64,766–772.51.Salazar-TorresJ.J.iwsp.,Doesspasticityresultfromhyperactive
stretchreflexes?Preliminaryfindingsfromastretchreflexcharacterizationstudy,DisabilRehabil,2004,
26,756–760.52.SandriniG.iwsp.,Thelowerlimbflexionreflexinhumans,ProgNeurobiol,2005,77,
353–395.53.SellesR.W.iwsp.,Feedback-controlledandprogrammedstretchingoftheankleplan-
tarflexorsanddorsiflexorsinstroke:effectsofa4-weekinterventionprogram,ArchPhysMedRehabil,
2005,86,2330–2336.54.SindouM.,MicrosurgicalDREZotomy(MDT)forpain,spasticity,andhyper-
activebladder:a20-yearexperience,ActaNeurochir(Wien),1995,137,1–5.55.SnowB.J.iwsp.,
Treatmentofspasticitywithbotulinumtoxin:adouble-blindstudy,AnnNeurol,1990,28,512–515.
56.StokicD.S.iwsp.,Comparisonofclinicalandneurophysiologicresponsestointrathecalbaclofen
bolusadministrationinmoderate-to-severespasticityafteracquiredbraininjury,ArchPhysMedRe-
habil,2005,86,1801–1806.57.SzczepanikE.,MierzewskaH.,TerczyńskaI.,Dzieckowiotkie,[w:]Stan-
dardypostępowaniadiagnostyczno-terapeutycznegowschorzeniachukładunerwowegoudzieci
imłodzieży(red.SteinbornB.),tom2,BiFolium,Lublin2015.58.TaylorD.C.iwsp.,Viscoelasticproper-
tiesofmuscle-tendonunits,Thebiomechanicaleffectsofstretching,AmJSportsMed,1990,18,
300–309.59.Taylor,B.A.iwsp.,TheReliabilityofMeasurementofPosturalAlignmenttoAssessMuscle
ToneChange,Physiotherapy,1995,81,485–490.60.ThePracticalManagementofSpasticityinChil-
drenandAdults(red.GlennM.B.,WhyteJ.),Lea&Febiger,Philadelphia1990.61.WartenbergR.,
Pendulousnessofthelegsasadiagnostictest,Neurology1951,1,18–24.62.WojciechWasielewski,
Wczesnewspomaganierozwojuruchowegodzieckaniepełnosprawnego,https://www.womgorz.edu.
pl/files/file/pracownia_psychoedukacji/w._wasielewski_wcz._wspom_r._r.pdf)
63.ZajacF.E.,Muscle
andtendon:Properties,models,scaling,andapplicationtobiomechanicsandmotorcontrol,CritRev
BiomedEng,1989,17,359–411.
Zaburzeniamowyudzieci
EwaPilarska
ZABURZENIAMOWY
UDZIECI
Zaburzeniamowyudziecipojawiająsię
zwielupowodów.Mogąwynikaćm.in.
zanomaliianatomicznychwystępującychwobrębienarządówartykulacyjnych,ukła-
dufonacyjnego,oddechowego,uszkodzeńsłuchuoraznieprawidłowościwośrodko-
wymukładzienerwowym,azwłaszczawkorzemózgowej.Wliteraturzespotykasię
różneopisyidefinicjedotyczącemowy.S.Grabiasokreślamowęjakozespółczynno-
ści,jakieprzyudzialejęzykawykonujeczłowiekpoznającyświatiprzekazującyjego
interpretacjęinnymuczestnikomżyciaspołecznego.L.Kaczmarekpodpojęciem
mowyrozumieprocesyjęzykoweporozumiewaniasięzużyciemsłów,wktórych
104
