Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
40
ajapisałemoLiebercie,
Stafe,epitecie,rytmie.
[ł]
Itakieżycie:wiersze,miłość,
bezcharakteru,puste,blade.
Możebyniestraconebyło,
gdybymjednegoNiemcazabił.
PTB,393
ETAPY.Wychowaniedożyciawreżimie...
Pozoryodnalezieniasięwpowojennejrzeczywistościdemaskuje
Borowskiwwierszu***[Nauczyłemsięł].Każdastrofazaczynasię
słowamiflNauczyłemsię”(PTB,336–337),aponichnastępująobrazy
zcodziennegożycia,wyzbytegomarzeńiambicji,któregoprozaiczny
alebezpiecznyporządekrozsadzająnietylkowojennewspomnienia
(fldługospać,snymiećciężkieizłe/iwciążmyślećzodraząogłodzie”),
aletakżeświadomośćwłasnegozaniechaniaoraztego,żeniemożnajuż
byćpoetą:
Nauczyłemsięijestemspokojny,
któżbogłupiiśćprzeciwbagnetom?
Tylkoczasemdziwniemigorzko,
żejużnigdyniebędępoetą.
Frapującobrzmitenwiersz,gdyzestawićgozwojennymPokole‑
niemBaczyńskiego.TamflNasnauczono”10iszeregodczłowieczających
fllekcji”
,tunarzuconasamemusobie(flNauczyłemsię”)naukażycia
wnowychrealiach,którątakżepostrzegaćmożnajakooduczaniesię
dawnegosiebie.
Borowskigorzkoprzedstawiarównieżwizjęzwiązanegozprogra-
memnauczaniaprzekazywaniapamięciowojnie.WBajcedladzieci,za-
wierającejmiędzyinnymiwersy:flbędziemyoswajaćdzieciwszkołach
/ztechnikąrabunkuimordu”(PTB,350),ukazanezostajezagrożenie
wynikającezuczeniaookrucieństwie–zagrożeniepowtórzeniem
przemocywprzyszłości.ZkoleiStanisławCzyczeksponujeprzepaść
międzytym,czegoowojnienauczyćmożeszkoła,awojnąprawdziwą.
WtekścieByłoztomutła(1957)tworzenierysunku–fljakwszkoleptaki
drzewa/wiosennekwiatyjarzębiny”11–naktórymflniemanic/poza
pięknymirysamigrozy”
,zderzonozwojnąnieupiększoną:
10K.K.Baczyński:Utworyzebrane.T.2.Kraków1979,s.56–58.
11S.Czycz:Wybórwierszy.Kraków1979,s.9–12.
