Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
A.Zellma,E.Wiszowaty,OPolicjębliższąludziom…
częściejpostulujesięznajomośćwiedzypedagogicznejpracowników,któ-
rzynacodzieńwswojejpracynawiązująkontaktyinterpersonalne,prowa-
dząrozmowy,negocjacjeimediacje
5
.Dokręgutakichzawodówwpisujesię
służbafunkcjonariuszyPolicji.Pracapolicjantagenerujebowiemwielepro-
blemównaturykomunikacyjnej,wychowawczej,edukacyjnejiresocjaliza-
cyjnej.Dlategotakważnewydająsięzarównowiedza,jakteżumiejętności,
pozwalającefunkcjonariuszomnawmiarękompetentne,dostosowanedo
sytuacji,działaniapedagogiczne.
Zewzględunafakt,żeanalizydotycząceinspiracjipedagogicznych
wpracypolicjantamogąodznaczaćsięcałągamąznaczeń,poniżejzostaną
opisanepodstawowekwestieniezbędnedoprawidłowegozrozumieniapro-
ponowanychwkolejnychczęściachopracowaniaszczegółowychrozwią-
zań.Chodzitugłównieopróbęsystematyzacjiisformułowaniazagadnień,
któreskładająsięnaprzedmiotbadańpedagogicznych,azarazemmogą
byćpunktemodniesieniadlaposzukiwańwzajemnychpowiązańmiędzy
pedagogikąasłużbąpolicjiorazujęćpedagogicznegowymiarupracyfunk-
cjonariuszyPolicji.Stądteżuzasadnionewydajesięwskazanienainterdy-
scyplinarnycharakterwiedzypedagogicznej.Niemniejistotnesąrównież
kluczowekategoriepedagogiczne,którebezpośredniolubpośredniowiążą
sięzpracąfunkcjonariuszyPolicji.Dotychkategoriizaliczasięeduka-
cję,wychowanie,kształcenie,socjalizację,profilaktykęiprewencję.Wła-
ściwerozumieniewymienionychpojęćpozwoliukazaćznaczeniepotocznej
inaukowejwiedzypedagogicznejorazkulturypedagogicznejpolicjan-
tów.Ustaleniaterminologicznepedagogówpozwoląwłaściwiepostrzegać
szczegółowekwestiedotycząceaktywnościpedagogicznejfunkcjonariuszy
Policji.
1.Interdyscyplinarnycharakterwiedzypedagogicznej
Pedagogikęjakonaukowąrefleksjęoprocesiewychowaniaikształcenia
człowiekawpowiązaniuzprocesamihistorycznymi,psychicznymi,społecz-
nymiikulturowymi,cechujezłożonośćiwielowątkowość
6
.Jejprzedmiot
5
Zob.np.W
.Ciechaniewicz(red.),Pedagogika,Warszawa2008,wyd.2,
nawielustronach;E.Kantowicz,Pedagogika(w)pracysocjalnej,Olsztyn2013,
wyd.2,nawielustronach.
6Zob.np.R.Alexander,Pedagogy,CurriculumandCulture[w:]K.Hall,P
.F.
Murphy,J.M.Soler(eds.),PedagogyandPractice:CultureandIdentities,London
2008,p.3-27;J.Canning,PedagogyasaDiscipline:Emergence,Sustainability
20
